體育教學中落實立德樹人根本任務的做法與思考

戴軍 田江濤

摘要：2019年啟用的新人教版《體育與健康》教材與老教材相比突出了立德樹人根本任務。如何在體育學科教學中落實立德樹人的根本任務，是每一位體育教師都應該重視的事情。特別是援藏、援疆的教師，在傳授知識的同時，更需要促進民族間融合。筆者通過挖掘教材中的立德樹人點，注重在體育課堂教學以及體育活動中讓學生受到中國傳統文化的熏陶等，尋找在體育與健康學科教學中落實立德樹人的具體路徑，有效提高學生的思想品質和道德素養。

關鍵詞：體育與健康 立德樹人 核心素養

一、為什么要在體育與健康學科教學中落實立德樹人根本任務

黨的十八大提出“立德樹人”是教育的根本任務。在“互聯網+”的開放環境下，藏族的學生接觸外界的面擴大，信息獲取更加方便，容易受到外在的影響。高中階段的學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，對他們進行道德教育尤其重要。

（一）立德樹人是體育學科教學的根本任務

立德樹人不僅僅是語文、思品、歷史等學科教學的任務，每個學科教學都是學生接受德育的陣地，都有義務在教學過程中滲透德育，把社會主義核心價值觀、民族精神、創新精神等作為重要內容貫穿在教學中，引導學生自覺踐行。同時，西藏與內地相比，高寒缺氧，自然條件惡劣，在體育教學中，要引導學生樹立“健康第一”的理念，注重學生健康意識的培養，促使他們養成良好的生活方式。

（二）在體育教學中落實立德樹人，有助于學生養成良好的體育品格

學生良好的身體素質、頑強的意志品質等，是學習的基礎條件。因此在體育課上，教師除了傳授體育知識外，也要重視培養學生頑強拼搏、不怕困難的體育品德，促進藏族學生的全面發展。如能夠堅持長跑、堅持鍛煉，堅持的過程就是鍛煉學生意志的過程，有助于增強學生克服困難的決心以及戰勝困難的信心。

二、在體育學科教學中落實立德樹人根本任務的具體做法

體育教師在教學中堅持以德育為先，可從以下幾個方面著手：一是認真備課，研究挖掘教材中立德樹人的素材;二是在組織教學時，找到立德樹人的落地點;三是重視實踐，在活動中鞏固立德樹人的效果。

（一）認真備課，研究挖掘教材中立德樹人的素材

在課堂教學中落實立德樹人，要用心鉆研教材，找準體育學科立德樹人的切入點。與老教材相比，新教材在立德樹人方面加入了學生體育品德的培養，以及我國優秀傳統體育文化等。首先，體育品德的培養，可選擇具體的實例，來落實立德樹人的任務。如講到體育精神時，除了使用“女排”的案例，還可以給學生們講解20世紀50年代末中國登山運動員在缺少食物、沒有氧氣，天氣極其寒冷的情況下，把五星紅旗插上珠穆朗瑪峰頂，讓學生知道什么是永不言棄的體育精神;再如教育學生觀看比賽做到文明觀戰，不亂扔雜物等，當比賽場上出現意外時，保持清醒，不出現過激行為等，讓學生明確在體育活動中應該遵守的規范;還有在某項目比賽中，做到明知不敵也會堅持到最后，以及有些運動員在身體有傷等情況下堅持比賽的事跡。這些都可以案例講述的方式，讓學生領會到體育精神。另外，中國地域寬廣，各民族都有著優秀傳統體育文化，如武術、射箭、蹴鞠、角抵、賽龍舟等。藏族就有優秀體育傳統項目，如“登山”“賽馬”“大象拔河”等，可以引入在體育課上開展。

（二）在組織教學時，找到立德樹人的落地點

課堂是落實立德樹人的主要陣地，教師要在體育活動中對學生進行意志品質方面的培養。如男子1000米、女子800米是學生體育健康測試中必檢項目，而山南地區處于高海拔地區，學生想通過測試必須加強鍛煉。在練習過程中，很多意志稍弱的學生會想要放棄，此時教師應特別關注運動基礎較弱的學生，在他們以各種理由請假時，加強對他們意志品德的教育。通過長跑訓練讓學生明白，在遇到困難時，要有敢于克服困難，與困難作斗爭的勇氣，并要找出克服困難的方法。在這個過程中，可以錘煉自己的意志品質，慢慢養成拼搏、奮斗的精神。再如每節體育課上，堅持讓學生慢跑后進行韌帶的拉伸，一節課、兩節課，學生看不出韌帶拉伸的效果，但一學期、一學年后其能感受到效果的明顯，這也是對學生耐力進行訓練的過程。在課堂教學的每一個環節落實立德樹人，經過長時間的訓練，會發現學生身上明顯的變化。

（三）重視實踐，在活動中鞏固立德樹人的效果

體育精神的形成離不開體育活動，在體育活動中融進學生的認知水平與思想意識，能內化形成學生的價值觀。在各類體育活動中都可落實立德樹人。如在高中生籃球比賽中，突出指導學生關注團隊合作打配合，教育學生在這類團隊比賽中一定要有集體主義精神，讓學生體會只有靠團隊的合作、同伴之間的相互配合，才能獲得最終的成功。

在體育活動中，也能鞏固立德樹人的效果。如2019年9月，為慶祝中華人民共和國成立70周年，山南市第二高級中學的三千多名師生，用整齊劃一的動作，在操場上以身體組成漢語與藏語“我愛中國”的字樣，用行動詮釋“我愛你，祖國”。這樣的感受，將會一輩子刻在老師與學生的腦海中。

三、在體育學科教學中落實立德樹人根本任務的思考

在體育學科教學中，體育教師的行為對學生有著引導作用，體育教師使用的方法直接關系到德育的效果。因此在教學過程中，應關注以下幾個方面：

（一）體育教師要有立德樹人的意識

理念決定行為，如果體育教師還持有舊的教學理念，認為體育課就應該講授體育知識，對學生進行技能訓練，而對學生進行立德樹人教育是其他學科的事，則會影響德育的效果。因此，體育教師需要更新理念，有立德樹人的意識，從自己做起，這樣才能更好地引導學生。

體育教學中落實立德樹人根本任務的做法與思考2022年5月中第14期（總第114期）（二）體育教師要成為育人的榜樣

德育不僅僅靠言傳，更重要的是靠身教。體育教師不僅要通過自己的語言與示范傳授給學生體育知識，而且要用自己的行為引導學生。如在平常的教學中，以及組織、參加各類比賽時，都要以身作則，成為學生的榜樣，援疆、援藏教師更應如此。

（三）立德樹人應講究方法

尊重學生，保持良好的師生關系，這樣才能使教育更有效，體育學科也是如此。在上體育課時，滲透德育也要講究方法。首先，用學生喜歡的方式。藏族有民間舞蹈，如“鍋莊舞”等，體育老師通過編排設計出具有藏族特色的課間操，讓學生在做操的同時學習民族舞蹈，樹立民族自豪感。其次，有效進行民族融合，在挖掘教材中德育內容的同時，也可以通過校本課程進行補充。如中國的武術受到藏族學生的歡迎，可給學生開設“24式太極拳”校本課程，讓學生感受到中國傳統體育文化的博大精深。

（四）立德樹人需要長期堅持

在體育學科教學中落實立德樹人，最重要的是關注學生品德的形成，這也是援藏教師的目標所在。但這是一個長期的過程，需要在長期的教學、實踐活動中進行滲透，合理引導，讓學生先有認識，再通過課堂教學、課后活動的組織等，讓學生參與其中，不斷在教育實踐中強化，反復迭代，最后內化為學生的品質。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育體育與健康課程標準[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]季瀏.我國《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》解讀[J].體育科學，2018，38（2）：3-20.

責任編輯：黃大燦