小學(xué)英語(yǔ)低段結(jié)合“SPP”入門閱讀教學(xué)模式有效開展繪本閱讀初探

黃小珊

摘 要：作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要輸入方式，閱讀在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中占有重要地位。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在語(yǔ)言技能目標(biāo)描述和基本學(xué)習(xí)策略描述中，都對(duì)小學(xué)生提出明確的閱讀要求。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。在小學(xué)低年段結(jié)合“SPP”入門閱讀教學(xué)模式開展英語(yǔ)繪本閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的圖像概念，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀意識(shí)、閱讀習(xí)慣顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);SPP閱讀教學(xué);繪本閱讀

一、低年段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

廣州市小學(xué)英語(yǔ)新教材注重學(xué)生的聽說能力、交際能力以及語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)。與舊版教材相比，新教材在篇章閱讀的容量上有大幅度提升，旨在提高學(xué)生的讀寫能力。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)生的讀寫能力較之前確實(shí)有所提升，但依然存在一定的問題：1. 三年級(jí)的教材內(nèi)容簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，篇幅較短，但四、五年級(jí)的文章篇幅驟然加長(zhǎng)，給學(xué)生帶來不少困難，尤其體現(xiàn)在讀寫能力上;2. 二、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，也想閱讀相關(guān)的繪本資源，但由于詞匯量的限制，缺少方法指導(dǎo)，讀不懂繪本從而沒有形成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣;3. 目前小學(xué)生的閱讀材料較多的是書本和教材上的語(yǔ)篇，相對(duì)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，筆者關(guān)注到扎實(shí)地從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀意識(shí)是非常有必要和有意義的。

二、開展繪本閱讀的必要性

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程……