小學(xué)少先隊(duì)工作問題的實(shí)施策略

黃金玉

摘 要：新課標(biāo)改革對(duì)少先隊(duì)工作的變革是一種嶄新的局面，為少先隊(duì)工作變革提供了契機(jī)，并促進(jìn)少先隊(duì)工作人員把握住新時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇。本文重點(diǎn)闡述了小學(xué)少先隊(duì)工作的基本內(nèi)容，介紹少先隊(duì)工作的基本特點(diǎn)，剖析了少先隊(duì)工作在新課標(biāo)改革下存在的問題，并針對(duì)問題提出一些少先隊(duì)工作的具體落實(shí)對(duì)策，以增強(qiáng)少先隊(duì)工作的有效性，促進(jìn)少先隊(duì)工作的變革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)少先隊(duì);工作問題;實(shí)施策略

引言

以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生的全面成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，使他們獲得充分的成長(zhǎng)，這是新課改下小學(xué)教育的主要任務(wù)，也是小學(xué)少先隊(duì)工作成功的關(guān)鍵。文章還從小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)開展的重要性和小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)開展的具體細(xì)節(jié)等方面展開了討論，并希望能對(duì)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行參考。

一、當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)工作開展中存在的問題及原因分析

（一）存在的問題

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》明確規(guī)定，凡6～14周歲的青少年，都可加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，也叫全童入隊(duì)，做好校園少先隊(duì)組織管理工作，教育引導(dǎo)全體我國(guó)少先隊(duì)員全面成長(zhǎng)的管理工作，十分繁重。目前本校重智育而輕品德的情況仍有出現(xiàn)，由于部分學(xué)生對(duì)少先隊(duì)工作在德育活動(dòng)中的重要意義了解不足，少先隊(duì)組織管理工作也被許多學(xué)生所忽略，特別是由于少先隊(duì)組織管理工作的落后，少先隊(duì)組織管理工作呈現(xiàn)不活躍和淡薄的狀況。

少先隊(duì)工作開展中面臨著很大的問題，教師隊(duì)伍素質(zhì)亟需進(jìn)一步提升，而隊(duì)內(nèi)輔導(dǎo)員又缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)工作開展情況認(rèn)識(shí)不清，無法打破傳統(tǒng)工作中的困境，用陳舊的工作計(jì)劃，進(jìn)行少先隊(duì)管理工作，這樣就無法適應(yīng)新課程改革的需要，嚴(yán)重影響質(zhì)量的提升[1]。工作團(tuán)隊(duì)組成并不固定，由于校內(nèi)沒有專職的開展人員，學(xué)校頻繁調(diào)換少先隊(duì)負(fù)責(zé)人，或者隨便安排幾個(gè)輔導(dǎo)員，使得少先隊(duì)的整體素質(zhì)無法得以提高，嚴(yán)重影響到了學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，價(jià)值取向受到社會(huì)環(huán)境的沖擊。

成員們較為重視學(xué)習(xí)，覺得少先隊(duì)對(duì)自身成就并不起到重要的作用，不希望變成少先隊(duì)員，甚至有部分已成為少先隊(duì)員的學(xué)生認(rèn)識(shí)也較為朦朧，稀里糊涂成為組織的一員，缺少對(duì)加入組織的自豪感，覺得紅領(lǐng)巾變成了生活的多余東西。

（二）原因分析

究其原因，一是部分小學(xué)少先隊(duì)的基本構(gòu)建沒有健全，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)少先隊(duì)，機(jī)構(gòu)構(gòu)建工作沒有完善，少先隊(duì)活動(dòng)陣地構(gòu)建工作沒有，也沒有專（兼）職的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍等;二是多數(shù)小學(xué)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校未能把校園少先隊(duì)建立工作列入日常校園管理工作的議事日程，對(duì)管理也不夠重視，物質(zhì)人力缺乏依托，缺少資金支持;三是輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的素質(zhì)亟待提升，部分學(xué)校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍對(duì)少先隊(duì)建隊(duì)工作的基本知識(shí)和能力掌握得還不嫻熟;四是各基層少先隊(duì)活動(dòng)沒有常性，也沒有有效組織，缺少堅(jiān)持不懈的工作作風(fēng)，沒有系列性的特色項(xiàng)目;五是欠缺關(guān)于少先隊(duì)建立工作的思想探討。沒有相應(yīng)層次的基礎(chǔ)研究，無法有效的指導(dǎo)于實(shí)際，使少先隊(duì)工作趨于表面，沒有內(nèi)容。

二、在小學(xué)少先隊(duì)工作開展中的總結(jié)

（一）深挖地方資源，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)

我們要勇于挖掘?qū)W校具有特點(diǎn)的教學(xué)資源，積極舉辦獨(dú)具特色少先隊(duì)組織教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校可針對(duì)少先隊(duì)員愛玩的天性，把游戲引入活動(dòng)中，并根據(jù)清明掃墓，端午吃粽子等傳統(tǒng)舉辦有趣的少先隊(duì)組織活動(dòng)，會(huì)受到廣大隊(duì)員們喜愛。新課程教學(xué)中，綜合實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)為少先隊(duì)活動(dòng)的展開創(chuàng)造了平臺(tái)，拓寬少先隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間與空間[2]。同時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)還可緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，讓隊(duì)員們可以協(xié)助父母做做家務(wù)，也可與農(nóng)作物交朋友，在田間地頭通過仔細(xì)觀察、認(rèn)識(shí)糧食作物的特點(diǎn)與功能，使隊(duì)員們真正體驗(yàn)少先隊(duì)活動(dòng)的美。

（二）關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生，開展富有實(shí)效的幫扶活動(dòng)

學(xué)困生，是學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)少先隊(duì)要根據(jù)這一實(shí)際情況進(jìn)行積極有效的活動(dòng)，才能教育并引領(lǐng)特定人群的健康成長(zhǎng)，所以我校少先隊(duì)就必須起到組織號(hào)召作用，動(dòng)員學(xué)校所有在校內(nèi)外的力量重視和愛護(hù)學(xué)困生。我校少先隊(duì)從學(xué)生學(xué)業(yè)、日常生活上的問題，以及渴求家庭親情、希望和同伴溝通等具體特點(diǎn)入手，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，強(qiáng)調(diào)“情感溝通、日常照料、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、健康保障”等環(huán)節(jié)的內(nèi)容。讓少先隊(duì)員們與“學(xué)困生”結(jié)成“一幫一”的伙伴關(guān)系，每位少先隊(duì)員都要扶持幾名學(xué)困生，從日常生活上和學(xué)業(yè)上關(guān)懷和協(xié)助，促使學(xué)困生養(yǎng)成自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）強(qiáng)化少先隊(duì)活動(dòng)服務(wù)功能，提高綜合實(shí)踐能力

本校教學(xué)思想以學(xué)生為首，以學(xué)生的成長(zhǎng)為本。因此少先隊(duì)工作不僅要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，形成良好的隊(duì)伍，而且還要發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的積極作用，使其在課外活動(dòng)中為大伙提供服務(wù)。少先隊(duì)活動(dòng)中應(yīng)開辟和利用社會(huì)性教育素材，引導(dǎo)少先隊(duì)員進(jìn)入更廣泛的社會(huì)活動(dòng)去，在實(shí)踐中掌握新知識(shí)，提高能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)活動(dòng)的適應(yīng)能力[3]。并通過活動(dòng)教學(xué)，提高少先隊(duì)員自律、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的精神和能力，增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力，并組織指導(dǎo)少先隊(duì)積極弘揚(yáng)民族文化、推動(dòng)學(xué)校文明風(fēng)氣的養(yǎng)成，為校園思想教育活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（四）讓少先隊(duì)員成為課堂的主人，充分體現(xiàn)少先隊(duì)員的主體性

我們要發(fā)揮少先隊(duì)員的主體地位，培育少先隊(duì)員的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，讓陽(yáng)光體育活動(dòng)課成為少先隊(duì)員自主的課堂，發(fā)揮少先隊(duì)員的創(chuàng)造力，在探索中學(xué)習(xí)。我們要通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員們參與的積極、主動(dòng)性，把學(xué)生們變成課程的主角。通過陽(yáng)光體育活動(dòng)，也就是少先隊(duì)員自身的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉少先隊(duì)員的思維、提高少先隊(duì)員的自主學(xué)習(xí)能力，讓少先隊(duì)員通過協(xié)作互動(dòng)、運(yùn)用探索的方法，積極組織學(xué)生們完全自主地、無拘無束地投身到課外活動(dòng)之中，讓每位少先隊(duì)員都呈現(xiàn)出自身最精彩的一面。

結(jié)束語

今后，我們將通過舉辦培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、文化交流、個(gè)人評(píng)比等活動(dòng)，以提高少先隊(duì)工作的順利開展。并采取多種形式充分地介紹少先隊(duì)教育成果，并不定期開展面向少先隊(duì)的交流活動(dòng)。少先隊(duì)工作的變革和發(fā)展一直是一個(gè)繁重的任務(wù)，也深受時(shí)代變化的影響，成為當(dāng)前教育工作者思考的重點(diǎn)內(nèi)容。隨著新課程改革的發(fā)展，少先隊(duì)工作有了全新的發(fā)展方向，在新時(shí)期需要中創(chuàng)造管理體系條件，提高少先隊(duì)工作的實(shí)施有效性。

參考文獻(xiàn)

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