對幼兒園語言教學活動游戲化的思考

來慧

摘要：隨著教育的改革與發展，對教學提出了新的需求。那么這就需要教師能夠及時地及時地去創新教學策略滿足幼兒的教學需求，提高教學效率。而語言是幼兒教學當中重要的教學內容，對于幼兒與他人交流以及促進自身良好的發展都起到了至關重要的作用。游戲作為大多數幼兒喜愛的活動之一，在教學當中也到了十分重要的影響。因此，下面就以幼兒園語言教學活動游戲化為中心進行探討，利用游戲去開展高效的教學。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;游戲化;思考

引言

在幼兒這個階段當中，主要是去幫助幼兒對外界有一個更全面的認知，但是從目前的教學現狀來看，教師在許多方面還存在一定的問題，影響了幼兒的學習興趣，導致幼兒思維和能力不能夠得到有效的發展。當下多數教師在教學當中依然采取傳統的教學方式進行教學，以理論知識的灌輸為主，忽略了幼兒主體的體現。然而在新時代的教學當中，要求教師以幼兒思維和能力的發展為主，構建高效的教學活動。合理在將幼兒教學游戲化可以很好的改善當下教學當中存在的問題，幫助幼兒養成良好的學習習慣。

一、當下幼兒園語言教學游戲化的意義

所謂的游戲化教學，指的是在教學當中合理地融入一些游戲活動來激發幼兒的學習興趣，促進幼兒對所學知識的理解。在這個互聯網發達的時代，幼兒對游戲有著一種獨特的喜愛，相反對于傳統的教學活動來說，只會限制幼兒自身的發展，使得幼兒失去學習的興趣。同時進行游戲化教學也有效地改善了傳統教學的問題，在游戲化教學的過程中，幼兒是活動當中的主體，在活動當中幼兒進行充分的思考和參與，能夠很好地促進自身能力的提升。因此，對于目前幼兒園的語言教學來說，游戲化教學可以很好改善當下教學當中存在的問題，提高教學效率。

二、當下幼兒園語言教學當中存在的問題

（一）幼兒學習興趣低下

對于當下幼兒園的教學現狀來看，幼兒在學習當中缺乏學習興趣，不能夠積極地參與到教學活動中，從而使得自身沒有得到良好的發展。產生這方面問題的原因在于教師在教學當中依然采取傳統的教學方式進行教學，對于語言教學來說，要求以幼兒為主體，能夠積極地參與進來，這樣才能夠去提高幼兒的學習興趣。

（二）教師教學方式單一

目前幼兒教師在教學當中通常都是采用單一的方式進行教學，那么這就導致了幼兒在學習的過程中容易感到教學活動枯燥乏味，教師沒有給幼兒充足的時間進行思考和訓練，就會導致幼兒不能夠跟上教師的步伐。語言教學固然是以語言的學習為主，如果一直進行單一的方式讓幼兒進行學習，那么就會導致幼兒各種不同的問題產生，不能夠給幼兒良好的學習體驗。

（三）教師不能夠科學地對教學作出評價

要想提高教學效率，就需要一步步地完善教學當中存在的不足。但是由于教師不能夠對教學做出正確的評價，從而導致問題的產生。因此，教師要能夠對幼兒語言教學做出正確的評價。

三、當下幼兒園語言教學游戲化的策略

（一）多元化教學方式，合理地將游戲活動融入到其中

為了讓幼兒能過盡快地適應游戲化教學，教師就要去多元化教學方式，提高教學活動的趣味性，然后合理地將游戲活動融入到其中。所以教師要能夠去提高自身的教學水平，在這個互聯網發達的時代，可以在互聯網上尋找一些資源，根據幼兒的實際情況開展游戲活動。對于多元化的教學方式，教師可以從以下幾個方面進行下手。

語言教學當中最重要的是幼兒能夠參與到其中，所以在初期的時候，教師可以去拋出問題，讓幼兒進行小組討論，然后可以融入一些競爭機制，這樣可以激發幼兒的學習興趣，發散幼兒的思維。再比如在學習漢字的認識的時候，可以去開展一些書法比賽，比比誰寫得更工整，以此來增加教學活動的樂趣。而教師需要充當好教學活動的引導者和維護者，避免教學活動當中問題的產生。

（二）合理地使用多媒體，多元化游戲種類

要想長期保持幼兒高漲的學習熱情，就需要能夠去多元化游戲種類，給幼兒不同的游戲體驗。對于這一點來說，教師可以去合理地使用多媒體，選擇合適的時機去使用。例如在可以將一些教學內容進行動漫化，也可以將教學內容以歌曲、舞蹈的形式展現出來，在語言的學習當中，通過歌曲的歌唱可以有效地幫助幼兒去學習漢字，在唱歌的同時讓幼兒進行舞蹈，可以有效地幫助幼兒培養興趣愛好。另外教師也可以利用多媒體去對教學活動教學作出評價，然后收集幼兒的意見確定下一次游戲的種類。

（三）建立良好的師生關系，選擇合適的游戲滲透到語言教學活動當中

在語言教學當中，需要幼兒多進行實踐活動，但是需要注意的是活動內容要適合幼兒參加。所以在幼兒園教學當中建立良好的師生關系，通過去了解幼兒的真實情況，從而制定符合幼兒游戲內容。例如可以去舉辦一些“我讀你寫”的游戲活動，這樣教師也可以參與到其中，也可以讓幼兒進行分組。每天去分享自己的日常，進行小紅花獎勵，從而提高幼兒的積極性，這樣也能夠方便教師對教學活動作出更全面的評價。

結束語

綜上所述，在幼兒園的語言游戲化教學當中，需要教師以一個新時代的眼光看待當下的教學，然后從多個角度思考教學活動當中存在的問題，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒思維與能力的發展，為幼兒未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]辛巧.對幼兒園語言教學活動游戲化的思考[J].青少年日記（教育教學研究），2019（11）：220.