淺談游戲在小學(xué)英語課堂中的反思

賴秀麗

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，尤其是在小學(xué)教育中，各個科目的課堂教學(xué)形式在新課程改革的背景下得到了不同程度的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，但更多的都以學(xué)生的心理訴求作為主要的規(guī)劃方向。在這之中，游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用更能夠帶動起學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣?；诖?，本文就將探討游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用反思。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語;反思

引言

在新課程改革的推行下，小學(xué)的教學(xué)體系得到了不同程度的轉(zhuǎn)變，以英語教學(xué)而言，傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師一直注重對于學(xué)生英語成績的提升，但是往往效果并不理想，最主要的原因還是在于學(xué)生年齡與心理方面的成長落差，英語作為一門外語語言科目，對于當(dāng)前小學(xué)階段的學(xué)生來說本就存在一定的難度，如果教師一直注重成績和固化的教學(xué)方式，將很難提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。隨著當(dāng)前的不斷發(fā)展，尤其是在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師不在局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是采用了更為學(xué)生所喜愛的教學(xué)形式。其中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用讓更多的學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在提高學(xué)生英語知識能力與學(xué)習(xí)成績的同時，也提高了英語教師在課堂教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)的主要作用

一直以來，游戲教學(xué)法都被教師重點的應(yīng)用在各個科目課堂教學(xué)過程中。游戲教學(xué)法能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)形式當(dāng)中死記硬背以及單一固化的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)更為自主、積極的參與到學(xué)習(xí)氛圍中，有效展現(xiàn)了學(xué)生自身的主體核心地位。在課堂當(dāng)中融入游戲教學(xué)法，可以讓學(xué)生積極自主的提高學(xué)習(xí)意識，而教師作為游戲當(dāng)中的有效指導(dǎo)者，可以幫助學(xué)生不斷提高自身英語知識水平，并通過游戲環(huán)節(jié)來強化學(xué)生英語綜合能力。在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)過游戲的規(guī)劃，還能夠增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生學(xué)生與教師之間的互動聯(lián)系，不僅能夠相互合作，相互溝通，培養(yǎng)感情還能夠?qū)崿F(xiàn)共同的知識進(jìn)步，針對游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的作用而言，主要包括以下三個方面：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語作為一種語言，但在我們周圍并沒有相符合的語境，這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，剛開始接觸英語時會感到一定的陌生，并且難以理解英語當(dāng)中的各個知識點。因此，通過游戲教學(xué)的融入，能夠更好的在課堂當(dāng)中調(diào)動學(xué)生的情緒和注意力，通過多樣式的游戲環(huán)節(jié)來滿足學(xué)生當(dāng)前好動、好奇的心理訴求，以此來激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

小學(xué)階段的學(xué)生，他們天真爛漫、喜歡模仿、熱愛表演、很容易融入到角色當(dāng)中。在英語課堂上，教師按照英語教材當(dāng)中的文本內(nèi)容，邀請學(xué)生進(jìn)行游戲角色扮演，通過這種模仿和表演的形式讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的語言資料變得更為豐富立體，在實現(xiàn)相互交流和表演能力的同時，達(dá)到了與學(xué)生之間的合作培養(yǎng)。并且，在教師引導(dǎo)的過程當(dāng)中，也能夠讓學(xué)生對英語產(chǎn)生更為濃厚的興趣，可以說有效滿足了學(xué)生的心理訴求。

（三）增強學(xué)生的注意力

在相關(guān)心理研究實驗當(dāng)中表明在通常情況下，7到12歲的兒童能夠連續(xù)將注意力集中并保持在20分鐘的時間內(nèi)，隨后兒童的大腦就會出現(xiàn)階段性的疲勞障礙。而小學(xué)階段的學(xué)生在年齡與心理變化上他們所能夠集中的注意力時間較短，而且自制力較差，所以教師想要更好的將英語知識傳授給學(xué)生，就必須在課堂當(dāng)中融入更多的游戲教學(xué)形式，以此來激活學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的動力。

二、游戲在小學(xué)英語課堂中的實踐性方法步驟

（一）課堂教學(xué)的熱身運動

當(dāng)英語課程剛剛開始時，英語教師要注重讓學(xué)生進(jìn)行一定的熱身活動，熱身活動是為了能夠更好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶入到英語課堂中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同演唱一首與本節(jié)課程相關(guān)的英文兒歌，并練習(xí)兒歌當(dāng)中的abc發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生共同做一些舞蹈動作，讓他們在唱跳游戲當(dāng)中感受到快樂的氛圍，同時對文章當(dāng)中的abc發(fā)音進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，這樣在進(jìn)入到課堂教學(xué)內(nèi)容是將會更為的順暢。

此外，教師也可以提前準(zhǔn)備好自己所做的一些頭飾，比如歌曲當(dāng)中會提到很多角色，如同人物、動物，教師可以制作一些動物的頭飾，讓學(xué)生扮演其中的角色，佩戴起來，然后通過模仿文章當(dāng)中的動物行為，這樣一來會更為熟練的對歌曲當(dāng)中所提到的知識點進(jìn)行記憶，并在表演時不斷增強學(xué)生自身的自信心，同時也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

（二）課堂教學(xué)的語言呈現(xiàn)

作為英語教師在傳授學(xué)生英語知識時，尤其英語這門科目對于學(xué)生而言較為陌生，所以在教學(xué)的過程當(dāng)中必須要結(jié)合游戲教學(xué)方式，而且還要通過融入更具吸引力的方法將內(nèi)容呈現(xiàn)出來。在熱身活動結(jié)束之后，教師就要抓住這一關(guān)鍵開端，將學(xué)生的注意力引入到英語課堂中。

例如，教師可以通過游戲方法的規(guī)劃，將本節(jié)課程當(dāng)中的語言知識通過錄音，幻燈片，錄像等多種媒體方式呈現(xiàn)出來，但是在對各種語言知識點進(jìn)行播放時，教師要通過游戲規(guī)劃的方式來引入學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，比如在學(xué)習(xí)各種動物的名稱時，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下他們所熟知的動物聲音，隨后根據(jù)學(xué)生的模仿，在通過錄音與幻燈片的方式，將動物的真實聲音與動物的樣貌展示出來，隨后結(jié)合英語單詞，這樣能夠讓學(xué)生更為深刻的理解我記憶。對于英語課堂的氛圍而言，將會變得更為輕松活躍。

（三）課堂教學(xué)的鞏固練習(xí)

在英語課堂中，英語教師向?qū)W生講述了本節(jié)課程需要學(xué)習(xí)的重點知識，并通過多個游戲環(huán)節(jié)向?qū)W生灌輸了一些關(guān)鍵和重要的知識點，為了能夠讓學(xué)生更好的牢記本節(jié)課程當(dāng)中所學(xué)習(xí)的知識與關(guān)鍵點，教師必須要加強對于課堂教學(xué)的鞏固練習(xí)，然而怎樣的鞏固練習(xí)方式才能夠更讓學(xué)生記憶深刻呢？

教師可以針對本節(jié)課程的內(nèi)容，在課堂當(dāng)中設(shè)置一個鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。比如，在黑板上寫出一些簡單的中文句子，然后在每一句中文句子的下面行漢譯英，但是教師卻告知學(xué)生在每一句的英文當(dāng)中，個別重點單詞出現(xiàn)了一些錯誤，需要同學(xué)們通過找一找這個游戲來找出其中的錯誤，并及時糾正。

通過這種找一找游戲的方式，能夠讓學(xué)生集中注意力，更為積極的主動參與到活動中，學(xué)生不僅能夠認(rèn)真仔細(xì)的找出錯誤的單詞或句子，更能夠提高對于本節(jié)課程關(guān)鍵知識點的記憶能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前的教育形勢下，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須要融入更多的教學(xué)方法，才能夠激發(fā)學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣。因此，有效地在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中融入游戲教學(xué)方式，能夠更為顯著的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

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