思維導圖在小學高年級語文拓展性作業中的運用

周茜萌

摘要：語文科目作為一門基礎性學科，其重要性不言而喻。語文的學習能夠幫助學生掌握基本的漢字，詞語及言語表達能力。尤其是在小學階段的語文學習是為整個教育階段的學習打基礎。在小學低年級語文教學中主要集中于對學生的基本學習能力的培養，在高年級階段的語文教學則是針對提升學生的能力的培養，通過高年級的語文教學，將學生的語文水平進行一個拔高，以便于為以后的學習奠定基礎。本文旨在圍繞高年級語文教學，特別是五年級的語文學習的分析和研究，以便于尋找思維導圖在小學高年級語文拓展性作業中運用的具體方法，以期幫助語文學習水平整體性提升。

關鍵詞：思維導圖;小學高年級語文;拓展性作業;運用

引言：

思維導圖是一種新的教學模式，它的有效運用可以幫助學生快速掌握學科的知識結構，在腦海中對于所學知識有一個整體的框架，便于對知識進行理解和記憶。隨著經濟社會的不斷發展，對于語文教學的要求在不斷提升，這刺激著語文教學需要盡快做出改變以適應發展的需要。思維導圖教學模式就是對于語文教學進行的一次探索，其有效運用于小學高年級語文拓展性作業中，能夠幫助語文學習的進步。

一、思維導圖

思維導圖是一種思維工具，利用圖文并茂的方式將知識點完整的展現，讓學生可以直觀的將知識點聯系起來，一目了然。思維導圖模式主要是將作者思考的過程進行表現的方式，包含記憶樹、思維圖等多種形式。……