淺析行業特色類高校大學生“就業難”原因及其對策

馬贏贏

摘要：近年來，隨著我國高等教育的普及化，每年畢業生數量逐年上升，“就業難”已經成為熱門話題。高校畢業生的就業問題影響著我國社會經濟的穩定和發展，尤其是行業特色高校與各行業唇齒相依、共同發展，解決其就業難問題尤為重要。本文以吉林省A高校為例，通過問卷調查分析了大學生“就業難”的原因，并提出促進行業特色類高校大學生就業的對策建議，對于促進大學生就業具有積極意義。

關鍵詞：行業特色類高校;大學生;就業

一、行業特色類高校大學生“就業難”原因分析

據新聞報道，我國2020屆高校畢業生人數已經高達874萬人，比去年增加了40萬人，再創新高。隨著大學生的數量逐年攀升，就業形勢尤為嚴峻，各大高校畢業生逐漸面臨著就業難的問題。為此以吉林省A高校為例，通過向2022屆畢業生發放300份問卷，回收有效問卷共291份，其中理工類專業200份，回收問卷195份，文史類專業100份，回收問卷96份，回收率達到97%，經過調查分析后可以看出當前大學生“就業難”主要原因為以下幾方面：

（一）就業市場競爭激烈

隨著我國高等教育的普及，大學生的數量不斷增加，專業布局逐漸優化升級的同時行業特色在發展中逐漸淡化，導致行業特色專業學生發展空間逐漸減少，就業市場競爭逐漸激烈。在社會中甚至出現了應屆大學生和社會人士競爭一個工作崗位的現象。造成這種現象的主要原因有兩個：第一，隨著人口數量的不斷增加，導致社會上大量的人口需要就業，其中大學生占主要地位。但是社會為就業提供的崗位是一定數量的，而需要就業的人數不斷增加，這導致競爭激烈，大學生就業更加困難。第二，隨著中國教育的不斷發展，越來越多的學生走入大學，但一系列的問題也隨之產生。這種教育的普及化導致高校不斷擴大招生范圍，而擴大招生范圍同時也帶來了應屆畢業生逐年增加，就業市場競爭愈演愈烈。

（二）高校就業指導工作中存在不足

隨著高等教育的逐漸普及，每年畢業生的數量越來越多，為了使每位同學都能找到一份工作，各高校積極響應國家政策，開設了就業指導課。通過學習本門課程，幫助學生正確地把握當前就業市場的形勢，引導學生樹立正確的擇、就業觀念等，以保證學生順利就業。以及通過就業指導課，幫助學生進行心理輔導和心理咨詢，使得大學生在擇業過程中保持良好心態。但從對吉林省A高校的實際調查情況來看，發現有小部分的學生認為，學校就業指導課對自己沒有幫助，這說明高校的就業指導課程還存在著漏洞。另外，在學生就業心理指導方面也存在著許多不足。如他們認為自己的學校和專業并沒有任何優勢，導致越來越多的學生出現逃避就業、害怕就業等心理問題。因此行業特色高校更要注重培養學生對于未來就業的認可程度，要學會根據自身專業的發展情況來調整心理狀況。同時學校也要適當的開展提高學生的適應能力、抗壓能力等活動，幫助學生建立一個正確的積極向上的就業心態這也是高校就業指導工作之一。

（三）大學生自身存在的問題

1.就業價值觀出現偏差

根據對吉林省A高校調查，在面對就業時，學生首要考慮的因素是薪資待遇，已經超越行業前景和興趣愛好以及地理因素，躍居第一位。大多數學生首選薪資待遇為選擇工作最重要的因素，這導致大學生對于高薪就業的期待值過高，對于某些低薪職位歧視、不屑的態度，因此使自己陷入就業難的困境之中。尤其是在今年這個特殊的環境中，就業形勢尤為嚴峻，求職過程極為困難，薪資待遇不應該是最為主要、首先考慮的因素。如果就業過程中僅僅考慮薪資待遇問題，只會限制自身的發展，在擇業過程中必須要綜合考慮行業發展前景和個人的興趣愛好等因素，要把眼光放長放遠，選擇一個真正適合自己的職業。

2.工作能力不足，知識結構單一

全國高校擴大招生，導致大學生的數量逐年增加?，F在高校多數只注重學業成績的高低，并不注重對學生的實踐能力和綜合能力的培養，使得高校大學生的整體素質下降，各方面能力有待提升。尤其是在就業過程中表現出的職業能力不足，如知識結構不全面、綜合水平不高等，尤其是工作能力較低。并且，部分大學生在校園生活中很少參加一些社交活動，這導致自身人際交往能力比較弱，在工作中不能與同事們融洽相處。目前社會就業競爭壓力的日益加劇，企業用人的“門檻”不斷提高，“知識不足”和“能力不夠”已經成為大學生就業困難的主要原因。面對這種情況，作為行業特色類高校的畢業生更應該根據現代社會的需要，發展自己，努力學習專業知識，同時鍛煉自己的實踐創新能力，讓自己綜合發展，全面發展，以便讓自己在激烈的競爭中脫穎而出。

3.熱衷于自主創業

在新時代“創新”一詞頻頻出現。為了有效解決大學生就業困難問題，現階段國家提出“大眾創業、萬眾創新”，以創新創業促進就業的口號。在大眾創業、萬眾創新的時代，創業也成為促進就業的一種方式。在鼓勵和支持大學生創新創業方面，國家為大學生自主創業搭建了基本平臺，并提供各種政策支持。而且社會以及高校也積極地對大學生創業給予幫助，這在一定程度上激發了學生自主創業的熱情，使得創業帶動了就業，促進了社會經濟的發展。

二、促進行業特色類高校大學生就業的對策

（一）政府需要構建全方位就業指導服務體系

政府為大學生就業創造一個良好的就業環境是解決就業難問題的必要條件。首先，各級政府必須加快人力資源市場建設，進一步完善大學生就業體制機制建設，為大學生就業創造一個良好的就業環境，為解決大學生就業難提供強有力的保障。此外，各地方政府公共就業服務機構（人才交流中心）應在提供就業服務方面進一步完善，如加強就業政策宣傳和就業指導;在當地舉辦更多的招聘會;提供更有效的社會招聘信息;提供更多的公益性崗位等等，才能進一步解決就業問題。

（二）高校需要對自身教學進行改革

1.改變教學理念，實現教學創新

現今的教育方式大多數是應試教育，高校僅僅傳授學生們專業知識，往往忽視了學生們的實踐能力。因此，很多大學生都只是“會讀書，并不會工作”。這要求高校根據當前的就業形勢，對教學理念以及教學內容進行合理地改革和創新。首先各高校需要調整自身的教學理念，不僅注重知識的傳授，更要注重對學生動手實踐能力和創新能力的培養?，F代社會需要各方面的人才，不僅要求成績優異，甚至是對實踐能力和創新能力以及心理素質方面提出更好的要求。其次各高校在教授專業知識的同時，要開展各式各樣的社團活動。在參與活動過程中可以提高學生的人際交往能力，這樣在以后的工作中才能做到與同事和諧相處。

2.完善就業指導課程，加強就業指導

第一、各大高校要將就業指導課程貫穿整個大學四年學習生活，而不僅僅是針對大四學生，這樣可以讓學生們及時了解當前的自己專業的就業形勢，進一步了解自己的專業，理性看待自己未來的就業前景。第二、各個高校需要組建一支高素質的、專業的就業指導團隊，針對大學生的就業進行提高全方位、專業的指導，并且輔導教師在指導服務的過程中，針對不同專業、不同需求的學生要因材施教，為學生提供更加準確的就業信息。第三、高校要加強對學生的思想教育以及觀念引導，幫助大學生及時了解就業形勢，制定職業生涯規劃，樹立正確的擇、就業觀，鼓勵學生積極就業創業，充分利用校內校外招聘信息，積極為學生解決就業問題帶來的困擾。

（三）大學生需轉變就業觀念，提升自身能力

近兩年就業形勢嚴峻，一些大學生畢業后找不到合適的工作，所以作為行業特色高校的學生來說要想解決就業難的問題，必須轉變學生自身的就業觀念，學好自己的專業知識，努力提高自身的能力。當今社會有一些大學生認為自己畢業于“211”“985”，一定要找到一份薪資待遇好的工作，這樣才能配得上自己的學歷。但是他們過于高估自己的能力，對于就業過于挑剔，往往找不到真正適合自己的工作。因此學生必須改變自己的就業觀念，樹立正確的就業觀，增強對自己專業的認同感，以及對待任何職業應具備尊敬的態度。同時作為新時代的大學生需要有一顆強大的內心，不斷磨煉自己，提升自己的心理素養，才能不被困難所擊退，才能成功找到心儀的工作，實現自己的人生價值！

三、結語

2019年在教育部召開的第四場教育新春發布會上，教育部高等教育司副司長范海林表示，總體而言，我們已建成了世界上規模最大的高等教育體系，高等教育毛入學率達到48.1%，中國即將由高等教育大眾化階段進入普及化階段。隨著我國大學畢業生人數不斷增加，就業壓力逐年上升，就業形勢日趨嚴重。高等教育階段是大學生接受專業教育和職業教育的重要階段，作為新時代的大學生必須緊跟時代潮流，牢牢掌握時代發展趨勢，把握就業形勢，不斷提高自身的專業能力和實踐能力，才能順利就業，解決就業難題。

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