創客教育的小學信息技術教學模式構建芻議

周廣

摘要：隨著我國新課程改革的大力推進，新型教育模式層出不窮。在信息高度發展的時代下，國家愈發需要新興技術型的人才，自然而然的小學信息技術就成為了小學教育階段重點學習的對象。小學信息技術的教學模式也亟待更新與改革，新出現的創客教育這種教育模式，對信息技術教學起著無比顯著的效果。本文就簡單討論一下創客教育下的小學信息技術教學模式。

關鍵詞：創客教育;小學信息技術;教學模式

引言：創客教育這種教育模式正在廣泛地被用于教育過程當中，發揮了它顯著的優勢。有效地構建創客教育的教學模式，可以很好地處理教學過程中各個要素之間的相互關系。創客教育的教學模式，能綜合學生所學知識，激發學生們的想象力，培養學生們的創新能力。所以要在教學過程中持續推進創客理念，豐富教學方法。

一、創客教育的意義

創客是指一群人在自己的興趣愛好之上，同時在具備一定的相關領域的知識儲備和創新能力的情況下，通過技術支持來把自己的創意轉變成現實的活動。創客教育主要是以信息技術課程為載體的，這樣也能更好地將多門學科知識進行融合。實行創客教育，能為國家培養創新型的人才助力。創客教育主要是通過建立一系列的主題活動來鍛煉學生們的實踐動手能力，反過來幫助學生們更加充分的吸收理論知識，并對它們加以運用。目前我國的創客教育與小學信息技術的結合主要是把課堂教學與計算機原理進行聯系，通過新型的教學模式，吸引學生興趣。

二、小學信息技術教學模式構建中的作用

（一）設置創意情景

更加多元化的角度是創客教育的突出特點。教師們可以根據這一方式去設計課堂教學的環節，完善課堂的結構。通過創設一個具有創意性的情景，激發學生興趣，讓學生們身臨其境，通過所感所想來領悟課堂。例如在學習《收集圖片》一課時，給學生們設定目標：尋找四季花朵4個情景，讓學生們上網查詢符合場景的圖片。有了這樣的學習目標，學生們會更加積極主動地進行學習，并且能使學生們感受到極大的參與感。這樣可以很好地打破教師教學的固定視野，讓學生們開發自己的想象空間，提高創新意識。

（二）全面表達思想

“創意”多為轉瞬即逝的想法，人們往往在靈感迸發的時候想到一個精彩的想法，卻又會受到條件的限制而不能對其進行記錄。創客教育的思維就是要把創意轉化為實際，在信息技術的課堂上要著重對這一特點的運用。例如在舉行“電子板報”主題活動的時候，可以鼓勵學生們多對生活中存在的素材進行積累。這樣可以鍛煉學生們的實踐動手能力，也更好的幫助學生們記錄美好的校園生活，大膽地發表自己的創意。

（三）培養團隊意識

團隊合作也是小學階段所要學習的重點內容。由于目前孩子多為獨生子女，會比較自主與獨立，團隊精神比較薄弱。創客教育的模式可以突出團隊協作的重要性，培養學生們的組織意識。當教師布置一項任務的時候，可以先把學生們進行分組。分配每個學習小組相關的任務，最后把各個小組的學習成果進行整合，在多媒體平臺上進行展示。每一個學習小組的每位學生需要各自搜集資料進行總結，而各個小組之間也會相互聯系，相互交流，進行合作與溝通。這樣可以在極大程度上培養學生們的團隊意識，讓學生之間互為補充。并且這種方式也可以提高學生們對信息技術學科的認知，達到讓人滿意的效果。

（四）激發自主學習意識

創客教育的理念就是要用新型的技術來培養學生們自主學習的意識。小學階段的學生們，由于年齡較小，對世界充滿了好奇，一些小的事情就能夠吸引他們的注意力，他們學習意識比較薄弱。而信息技術是一門綜合性學科，為了能夠促進課堂教學活動的正常運轉，這要抓住學生們的注意力，培養學生們的主觀意識。豐富信息技術課堂的多元化，科技化，吸引學生興趣。

三、小學信息技術教學中存在的問題

（一）缺少必要的重視

如今的教育教學仍受應試教育的影響，對于一些需要考試的科目過分關注，而對其他能夠提高學生全面素質的學科產生了忽視。隨著素質教育的推進，小學信息技術這門學科也逐漸被學校重視起來。目前處于高速發展的時代，國家越來越需要信息技術型人才。在小學階段開設信息技術學科，可以很好地為培養新型人才打下結實基礎。但是現如今大部分新興技術的課堂上，總是成為學生們玩樂的場所，教師和學生的不認真對待，讓這門課程顯得可有可無。

（二）缺少可行性的教學計劃

由于教師的不重視，導致小學信息技術課堂學習態度松垮。教師在教學過程中沒有較為完善的教學方法，更沒有嚴格的考核標準。對于小學階段的信息技術的教學主要停留在打字練習上，或者是教學一些簡單的辦公軟件。教師態度的敷衍會讓學生們把電腦課堂當作是玩樂的時間。教師要及時地進行反思，對教學工作保持著認真負責的態度。努力提高自己的教學水平，進而提高教學的質量。

四、基于創客教育的小學信息技術教學策略

（一）設置科學的教學內容

要積極的改善小學信息技術教學的現狀，把創客教育融入到教學過程中從而提高教學質量。教師要不斷地豐富教學內容，吸引學生注意。學生們在感受到小學信息技術這門課程的精彩之處，就會主動地開始學習。此外信息技術是一門需要動手實踐的科目。學校都具有電腦教室，教師們要放開手，讓學生進行操作，鍛煉學生的動手能力。社會高速前進的情況下，技術總是不斷的革新，教師要與時俱進地更新自己的教學內容。跟進研究相關領域的動態，向學生們普及最新的相關知識。

（二）小組合作教學，培養學生的團隊意識

創客教育下的小學信息技術教學模式，不僅僅是要培養學生們的創新能力，也關注到了學生們的團隊協作能力。由于信息技術這門學科的特殊性，教師所布置的任務往往需要幾人合作。采取小組合作的學習方式，分工合作，讓一部分學生負責圖片工作，另一部分學生負責完成文字工作。這種方式可以讓學生們在完成任務的同時互相學習、共同進步，小組成員之間的交流與溝通也能夠鍛煉學生們的合作能力，更好的培養學生們的協作意識。

五、結束語

綜上所述，想讓小學信息技術的課堂充滿活力，就要很好地把創客教育融入現有的教學模式當中。在小學信息技術教學過程中，教師要在調查學生們的學習情況的基礎上，具體問題具體分析，把創客教育的優勢融合到教育教學當中。為我國所需的新型優秀人才作出貢獻，更好地實現小學信息技術存在的現實價值。

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