初中體育運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)的方式

陳勇

摘要：根據(jù)初中學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡而言，培養(yǎng)初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，則能夠滿足初中學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展需求，改善初中學(xué)生身體的狀況，增強(qiáng)初中學(xué)生的個(gè)人實(shí)力。目前，部分初中學(xué)生受到家庭的影響，身體肥胖，運(yùn)動(dòng)能力較差，不利于未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)，會(huì)影響個(gè)人的身體健康。基于此，本文將闡述培養(yǎng)初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的方式，豐富教師教學(xué)的能力，為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建出更為積極的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：初中體育;運(yùn)動(dòng)能力;塑造;培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)需要從運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)思維、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)等方面進(jìn)行，其屬于綜合性的能力之一。初中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的水平，其優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。體育教師作為專業(yè)的指導(dǎo)人員，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，則需要根據(jù)學(xué)生的情況教導(dǎo)學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握學(xué)生發(fā)展的態(tài)勢(shì)，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教導(dǎo)。

一、健全運(yùn)動(dòng)器材，提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)是初中學(xué)生在體育課程中逐漸培養(yǎng)并增強(qiáng)的能力，能夠改變初中學(xué)生對(duì)體育課程的單一認(rèn)知，讓初中學(xué)生理解到體育課程的重要性，以此煥發(fā)初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能與素質(zhì)。因此，教師在體育教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，科學(xué)地增添體育運(yùn)動(dòng)器材，以此逐漸提高初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

例如：教師在體育教學(xué)中可以適量增添籃球、足球、乒乓球、跳繩、毽子等體育器材，有助于奠基初中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求，發(fā)展初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)，讓初中學(xué)生更為高效地進(jìn)行成長(zhǎng)。教師也可以根據(jù)初中學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)喜好，適當(dāng)增添標(biāo)槍、鐵餅等體育器材，可以培養(yǎng)初中學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)能力，挖掘初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。教師在增添體育運(yùn)動(dòng)器材后，可以教導(dǎo)初中學(xué)生保護(hù)體育器材的方式方法，不僅能夠使初中學(xué)生了解不同體育器材的構(gòu)造，進(jìn)一步提升初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還能夠延長(zhǎng)體育器材的使用壽命，培養(yǎng)初中學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

二、構(gòu)建分組教學(xué)，增強(qiáng)專業(yè)能力

分組教學(xué)是根據(jù)初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生科學(xué)地分成不同學(xué)習(xí)小組的方式。分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在體育中表現(xiàn)在，能夠增強(qiáng)學(xué)生的交流性，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)力，讓學(xué)生增強(qiáng)協(xié)調(diào)合作的能力，也能夠充實(shí)學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生更為合理地發(fā)展運(yùn)動(dòng)的專業(yè)能力。根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的弊端，體育教師在教學(xué)中需要構(gòu)建分組教學(xué)的方式，改善教學(xué)的方法，解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題，以此逐漸增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。

例如：教師可以根據(jù)學(xué)生的特性，將學(xué)生分成籃球、羽毛球、鉛球等，或者田賽與競(jìng)賽的小組，合理劃分學(xué)生運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。如，教師可以利用視頻、圖片等方式，讓籃球運(yùn)動(dòng)小組了解籃球競(jìng)賽的方式，構(gòu)建學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，以此提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。此外，教師還可以組織籃球運(yùn)動(dòng)小組進(jìn)行比賽，讓運(yùn)動(dòng)小組在比賽中切實(shí)提高實(shí)力，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)小組運(yùn)動(dòng)的勢(shì)能。同時(shí)，教師還可以定期開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的交流會(huì)，讓運(yùn)動(dòng)小組了解更多的籃球知識(shí)，提高籃球運(yùn)動(dòng)小組的文化儲(chǔ)備，發(fā)展運(yùn)動(dòng)小組的文化屬性。

三、組織體育競(jìng)賽，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)

體育競(jìng)賽是通過(guò)比賽的方式提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的教學(xué)手段，有助于激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能，啟發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此讓學(xué)生不斷突破自身運(yùn)動(dòng)能力的限制。運(yùn)動(dòng)意識(shí)是需要初中學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)鍛煉中培養(yǎng)的意識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的意志，讓學(xué)生的性格更具陽(yáng)光積極的屬性。因此，為此解決現(xiàn)階段教學(xué)的問(wèn)題，教師在體育教學(xué)中可以組織體育競(jìng)賽，以此培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

例如：教師在夏季時(shí)，可以舉辦夏季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。初中學(xué)生在夏季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上競(jìng)賽“雙人風(fēng)車輪轉(zhuǎn)、多人袋鼠跳遠(yuǎn)”等比賽項(xiàng)目，能夠喚醒初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，讓初中學(xué)生更為合理的增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。教師在冬季時(shí)，可以舉辦冬季越野比賽，以此有助于發(fā)展初中學(xué)生的跑步能力，增強(qiáng)初中學(xué)生獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，推動(dòng)初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的有效發(fā)展。教師舉辦體育運(yùn)動(dòng)比賽的過(guò)程中，既能夠有效地培養(yǎng)初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，還能夠充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容，將教學(xué)的理念與知識(shí)有效地融入到課堂教學(xué)之中，以此促進(jìn)初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)效率。

總而言之，初中學(xué)生處于成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，在此時(shí)期培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的能力，不僅能夠保障現(xiàn)階段身體健康的成長(zhǎng)，還能夠有效促進(jìn)未來(lái)的發(fā)展。所以，體育教師在教學(xué)中，需要健全運(yùn)動(dòng)器材，為學(xué)生完善運(yùn)動(dòng)的器械;可以構(gòu)建分組教學(xué)，發(fā)展學(xué)生專業(yè)的運(yùn)動(dòng)能力;可以組織體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。相信，在體育教學(xué)領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)生能夠獲得多元化的運(yùn)動(dòng)方式，提高運(yùn)動(dòng)的技巧，發(fā)展運(yùn)動(dòng)的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃學(xué)清. 初中體育培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)能力的方式方法[J]. 運(yùn)動(dòng)-休閑：大眾體育，2020（9）：1.

[2]湯勁光. 初中體育課培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力的有效途徑[J]. 當(dāng)代體育科技，2012（13）：2.

[3]蔣志松. 初中體育課培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力的有效途徑[J]. 新校園（學(xué)習(xí)），2011，000（011）：110-110.