中職課程思政主要問題與對策研究

宗誠誠

摘要：本文對課程思政的實施背景進行了較為全面的闡述，并以資料查詢的方式對目前中職院校思政的研究和建設進行了分析。高校思想政治工作體系的構建思路和對策。在構建戰略方面，突出“課程思政”這一核心需求，并根據中職教育的特點和工科專業的需求，構建了一套完整的“課程思政”體系。

關鍵詞：課程思政;中職院校;工科專業

前言

習近平總書記于2016年12月在全國大學生思想政治工作座談會上提出：“大學生思想政治工作是關系到高校培養什么樣的人才的根本問題。高校思想政治工作是學校德育工作的核心內容，它貫穿于教育教學全過程，實現全方位、全過程的育人。中國高等教育的發展。”近年來，“課程思政”被不斷地提到，成為一種全新的教育思想。課程思政就是把不同學科的教學內容與同一學科的教學有機地結合起來，構建全員、全課、全程的教學模式，從而達到相互促進、相互補充的綜合性教學，以立德樹人為基本教育目標的綜合性教育思想。課程思政的提出，為我國新時期的教育發展指明了戰略方向。

一、中職課程思政建設面臨的主要問題

（一）認知不到位，機制不健全

“立德樹人”這一基本任務，“為黨培養人才、為國家培養人才”這一基本要求，教育界并無異議，但從實際意義上講，則是局限于“立德樹人”。職業院校對課程思政的技能教育觀念，在一定程度上還存在認識上的欠缺和體制上的缺陷。中職院校的辦學宗旨是培養具有較高技能能力的應用型人才。在教學過程中，教師更多地關注學生的動手能力和實操能力。特別是在專業課、實踐性課程中，往往會忽略思想政治教育。“高素質”是一個全面的人才需求。各地學校都有不同程度的急功近利，注重師生技能競賽、科研項目拓展、教學信息化、產教融合、教師“課程思政”這種短期內看不到效果的系統性工作，常常是走走過場，用文件來執行，“為黨育人”這一基本任務，卻被無形中沖淡。老師們熱衷于領導學生參加技能競賽、做項目、做課題，不惜花費大量精力培養他們的技能，為他們提供考級、考前、考前等服務，對思想政治教育缺乏熱情，有些老師甚至有“開倒車”的傾向。這主要是由于我國高等職業院校的“功利化”導致的，對“立德樹人”的正確認識尚未形成，“教育為黨”也只是一種空談。但由于認識上的欠缺，全面課程育人的觀念還遠遠沒有達到普及化的程度，難以形成課程、專業、教學、考核、教師等多位一體的思想政治教育體系，黨委領導下各部門通力合作的教育合力尚未有效體現到課程思政中。當前，各地已相繼總結出課程思政的建設實例，具有一定的借鑒意義，但距離建立起業內公認、可復制、可推廣的工作機制還有很大距離。

（二）體系不完整，合力未形成

目前，中職院校的普通教師普遍意識到課程思政的重要作用，但常常把它看成是一種政治工作，而不懂得把它與自己的專業課程結合起來，沒有形成一整套“為黨培養人才，為國家培養人才”的制度。在教學過程中，不了解課程思政的目的，不能找到思政課程的切入點，不具備課程思政的要素挖掘能力，表現出專業與課程思政兩面皮的現象。課程思政在不同專業中還沒有形成鮮明的專業特色，存在著跟風、缺乏針對性、缺乏專業特色、不受學生歡迎的特點，有些老師干脆將自己的一段時間投入到思政教學中，變成了另外一種“思政課”。這一問題的關鍵在于對“課思政”資源的認識不夠，“思政課”不能和“課程”相結合，“課程思政”的實施途徑不能以專業核心素養為中心，公共基礎課、專業課、實踐課、各類隱蔽課之間互相獨立，存在盲目性、重復性，甚至是一種“課程意識形態”的功利主義現象，“課程思想”難以形成綜合素質，未能形成“立德樹人”的全方位育人的合力精神。

二、中職院校工科類專業課程思政體系搭建

（一）中職院校課程思政體系搭建的總體要求

在解讀《高等學校思政課建設指導意見》的基礎上，提出了高校“立德樹人”的基本要求：“立德樹人”是高校思想政治教育的核心內容。二是要明確高校思想政治教育的目標與內容;三是要科學地設計思想政治課程的教學系統，尤其要拋棄一些“貼標簽”、“兩面皮”的思想政治課程;四是要按照職業教育的類別、課程的特點，實行分級推進的要求。第五，增強教學技能;六是健全有關評估制度與獎勵制度，加強保障。

（二）工科類專業課程思政體系的特點

《高等學校思想政治建設指導綱要》中，闡述了以馬克思主義的觀點和方法為核心的科學精神，注重科學精神的培養。要對問題有正確的理解，有問題的分析，有科學的精神。有能力處理問題。其中，工科類專業應以強化學生的工程倫理教育為重點，以大國工匠的精神為目標，以以國為本的國家意識和使命感為主要內容。

（三）中職院校工科類專業課程思政體系的構建

《高等學校課程思想政治建設指導綱要》明確提出，在中職教育專業類別、專業設置方面，要落實分級推進的有關要求。本文從思想政治教育的角度出發，結合工程學科的特色，提出了構建中職工程學科思想政治體系的基本思路。

①要明確發展戰略。在學科建設中，建立課程思政是學科建設的中心，各課程都要圍繞相關要求而構建。

②要明確高校德育工作的目標與主線。習近平新時代中國特色社會主義思想走進教材、課堂、思想，是高校思想政治工作的重要目的和主線，是對學生進行思想政治教育、踐行社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化的培養與實踐。加強職業理想與職業道德教育，是中職院校發展的關鍵。以上的需求可以在計劃“總要求”中加以調整，并將其強化到相應的專業人才培訓方案中。

③設計符合中職教育特色的科學、合理的課程思政課。職業技術學院的課程設置主要包括兩個方面：一是公共基礎課程，二是專業技術。而公共基礎課，在學制相對較短、課時又少的情況下，更需要進行科學的優化。比如，體育美育課程可以把重點放在培養傳統的運動內容（比如武術）上，提高民族自豪感，同時還可以進行團體教學。在專業課程教學中，應注重培養學生的職業素養和職業素養。在教學中，應采取項目式教學、個案式教學，以提高課堂的感染力，使課堂“潤潤無聲”。另外，工程類專業注重實務的培養，例如實務訓練、實務操作。在制訂的人才培養方案和課程大綱中，必須把“課程思政”思想與“實踐性”結合起來。

④重視教師的培養。教師是高校思想政治教育的重要組成部分。沒有教師的指導，任何設計都毫無意義。在工程學科的思想政治教育中，加強教師隊伍的建設與培養，必須從以下幾個方面入手：首先，增強底線意識，在課程思政建設中，教師必須始終保持清醒的意識，充分認識到課程思政的重要作用。其次，要樹立“標桿”，這是新時期我國的一項新的戰略行動，所以要注重對早期發展的典型事例進行宣傳，使其更好地發揮作用，從而使教育整體水平得到進一步的提升;最后，提高自己的專業能力，提高課程思政的主要目標還是要提升教育教學質量，提升教師的專業能力，使教師能夠更好地把自己的技能和知識傳授給學生。

⑤要建立完善的考核制度和獎勵制度。高校思想政治教育教學應重視與之配套的考核與激勵。近幾年，隨著人們對創新創業的重視程度和激勵程度的不斷提升，大學生創業大賽已經成為學校的一項重要工作。課程思政可以從有關經驗中汲取教訓，充分調動學校、教師和學生的學習熱情。

結語

高校思想政治工作是立德樹人的重要手段，是高校思想政治工作取得的重大成就。但是，由于中職院校的專業結構比較復雜，不同學科之間存在著較大的差距，因此，廣大教師要在教學中積極探索，加強自身的理論與實踐。這是一項艱巨的任務，但是，只要廣大社科教師和學生積極參與，持續地貫徹和推進新一輪的思想政治教育，必將在今后取得更大的成績。

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