提高初中數學教學有效性的措施探討

張代藝

摘要：近些年以來伴隨著我們國家新課程標準的更新，初中數學這一科目的課堂授課方法也應該適應新課程變革的需要，數學科目是我國初中義務教育階段中主要的基礎學科之一，初中學生學習好數學課程對于他們在以后的升學考試中大有助益，另外學習好初中數學課程對初中學生在未來的成長和學習道路中都有著積極的影響。作為初中數學教育從業者要對提升數學授課的有效性手段進行深入的探求和學習，數學教育者可以借助豐富的互聯網數學教學資源，運用數學合作式學習方法充分調動初中學生在數學課堂中的主觀能動性，能夠激起初中學生對數學知識的學習激情。

關鍵詞：初中數學;數學教學研究;措施探析

引言

初中學生想要學習好數學這門課程需要具備良好的數學思維能力，當下初中學生的數學學習能力存在很大的差異性，初中數學教育從業者必須要提升數學教學課堂的實效性，通過數學教學課堂實效性來培養初中學生的數學思考問題和解決數學問題的能力。初中數學教育從業者要在數學教育的課堂中調動初中學生的學習積極性，利用合理的數學課程教學模式，使得初中學生在數學課堂教學中扎扎實實的掌握數學基礎知識，培養初中學生的數學核心素養，同時提升初中數學教育工作者的教學水平和教育質量。

一、提高初中數學課程教學有效性的積極作用

1初中數學授課有效性可以提升初中學生數學核心能力

近些年來基于新課程標準的深化和改革對我們國家的基礎教育教學提出了更高的要求，初中數學課程是我們國家基礎教育中一門很重要科目，初中數學教育從業者要緊跟時代的腳步及時轉變以往的數學教學思想觀念，對傳統的數學課堂教學方法進行創新和改變。教育從業者要結合初中學生數學基礎知識的真實學習情況來改進課堂教育教學方法，提高初中數學課堂授課的有效性，同時也可以使得初中學生數學學習能力得到相應的提升，進而讓初中學生掌握基本的數學核心能力。

2初中數學課堂有效性可以提高教育者的教學水平

當下初中數學教育工作者已經在教學活動過程中獲得了一些成效，但是實際的數學課堂教學活動中仍然存在著一些問題，像初中數學教學方法單一，初中學生在數學課堂的中的學習積極性沒有激發出來，數學課堂的教學目標一直被升學考試制約著等現象，教育工作者可以通過提高初中數學課堂授課的有效性來解決這些現實存在的問題，通過提高數學課堂教育的有效性也可以促進數學教育工作者的教學業務能力和數學教學質量的提升。

二、運用多樣化的數學教育方法提升初中數學課堂有效性探討

1數學教育工作者利用高新科技激發初中學生對數學課程學習熱情

隨著這些年高新科學技術的飛速發展，更多的高新科學技術也被普及應用到教育行業中來，初中數學教育工作者可以依靠互聯網豐富的授課資源來激發出初中學生對數學這一課程的學習熱情。比如，在學習《相交線和平行線》這一數學內容的時候，教育者可以通過運用多媒體動畫視頻的形式給初中學生講解平行線和相交線的具體概念和區別，這樣把抽象的數學概念變成形象直觀的動畫視頻，可以加深初中學生對這一數學概念的印象。另外教育可以借助互聯網交流鼓勵初中學生動手畫一畫相交線和平行線，觀察下這兩者最大的區別是什么？教育可以運用互聯網交流平臺把初中學生組織到一個交流群里，當初中學生在數學課堂中遇到學習的難題可以在群里尋求教育者和同學們的幫助，互聯網學習有著不受時間和空間限制的優勢，他們的數學問題可以及時得到解決，這樣可以有效的提高初中數學教育者的課堂教學效果。

2合作學習方法使得初中學生成為數學學習中的主人

初中數學教育者可以運用合作學習方法讓初中學生的掌握數學課堂學習的主動權，初中學生身心都處于一個高速發展的時期，教育者可以結合初中學生的數學學習特點，鼓勵初中學生自主獨立的去探究學習數學問題。比如，在學習《圖形的初步認識》的時候教育者可以把學生分成幾個小組，讓初中學生在小組內去討論生活中常見到的立體圖形和平面圖形，初中學生在小組內進行交流圖形這一數學概念有關的內容可以聽到不同的數學見解，通過小組討論的方式可以發散初中學生數學學習的思維，數學小組合作學習方法可以讓初中學生從被動的聽課變成數學課堂的主動學習者和交流者，通過合作學習方法在初中數學授課過程中的運用，可以切實的提高初中數學教育的有效性，從而讓初中學生數學學習的成績有著長足的進步。

3數學教育者要立足初中學生真實的學習狀況開展創新性教學

初中數學教育者要結合初中學生的實際學習情況和數學學習能力來對傳統的數學教學課堂進行創新，針對不同數學學習情況的初中學生采用與之相對應的數學授課方法是提高初中數學教育有效性的重要方法之一，因人而異的初中數學授課方法可以滿足初中學生對數學基礎知識學習的需求。另外，數學教育從業者在深入研究創新性數學授課方法的時候，要著重注意數學授課內容要和初中學生的日常生活進行密切的關聯，通過創設和生活息息相關的數學教學課堂可以很好的把初中學生吸引到數學的學習中來。比如，在學習《角》的時候，教育者可以讓初中學生觀察角在我們日常生活中的應用，角可以幫助我們解決哪些生活問題等，教育者要在數學教學課堂中引導初中學生把抽象的數學概念和實際生活相關聯，使得初中學生把從課堂中學習到的數學基礎知識可以靈活的應用到實際生活中來。

結語

初中數學授課手段的有效性促使初中學生對數學這一科目產生學習的激情，提高初中數學課程授課的有效性還能轉變以往單一的數學教育授課方式。因此，初中數學教育者要不斷的探究創新性的數學課堂教學方法，通過運用多媒體互聯網教學和數學合作學習的方法提高初中學生的數學學習能力，提高自身數學教學業務能力。

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