針對新形勢下分析信息化應用在中職體育教學中對激發學生體育運動興趣的探索與實踐

梁瑞寧

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-115-02

摘? 要? 現如今，隨著新形勢下教學改革的提出，國家更加注重在中職院校的體育教學中融入信息化技術，根據中職院校學生的興趣愛好制定完善的體育教學體系進行教學。新形勢下的信息化體育教學打破了傳統的體育教學模式，在創新中職體育教學的同時，以生動化、多樣化的體育課堂體驗，激發了中職學生體育運動的積極性，提高了中職院校的體育教學質量。作為新時代的中職體育教師，應不斷探索信息化技術對中職體育教學所帶來的積極影響，巧妙利用信息化技術解決中職體育教學難題，努力培養德智體美勞全面發展的中職學生，

關鍵詞? 新形勢下? 信息化應用? 中職體育教學? 體育運動興趣

《雍也》中記載有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，其所指在我們的學習生活中——興趣的重要性。新形勢下的教育改革也特別強調，應以學生的興趣為主，培養學生德智體美勞的全面發展。中職體育作為中職院校的主要課程之一，是培養學生具備良好身體素質，挖掘學生潛能，鍛煉學生身心健康的關鍵，以期更好地滿足企業工作崗位對技術人才的需求。信息化技術在中職體育教學中，通過信息化教學手段，使原本枯燥、單一的體育課堂變得生動、有趣，使得體育教學更具有情景化。本文通過分析中職體育教學存在的問題，剖析信息化應用在中職體育教學中對激發學生體育運動興趣的意義，探索信息化技術應用在體育教學中應如何激發學生的體育運動興趣。

一、中職體育教學存在的問題

（一）中職體育教學課程的趣味性不足，難以激發學生體育運動的興趣

現階段，中職體育教師深受傳統教學理念的影響，在對學生展開體育教學時，主要依靠自身多年的體育教學經驗，教學內容過于單一化，缺乏教學創新。據許多在校的中職生反映，如今的體育課堂，除跑步、準備活動之外，整節體育課的大部分時間都是自由活動，中職教師很少針對每一位學生的不同體育運動興趣愛好進行戰術性的體育運動教學指導。體育課堂缺少趣味性，體育教學內容空洞化、單一化現象嚴重，加上專業課程繁多，學校將大部分的時間用于專業課程的安排，因此很難激發學生自身的體育運動興趣。

（二）中職體育教學脫離信息化，體育動作示范教學模式有待完善

據我多年的教學經驗發現，盡管我國隨著經濟實力的不斷發展，信息化技術已被應用到許多領域。但由于中職教師重專業、輕體育，為滿足企業對人才需求，將大部分的教學經費用于對中職學生專業技能的培養。相比較于專業技能課程，體育課程的教學經費給予力度就大幅度降低，使得中職體育教學脫離信息化。除此之外，由于中職體育教師對信息化技術掌握不熟練，全憑借自身多年的體育教學經驗，體育運動指導方法僵化落后、難以突出課程的重難點。在許多體育運動項目中并不能給予學生專業的體育運動指導，體育動作示范也有待完善。

二、信息化應用在中職體育教學中對激發學生體育運動興趣的意義

（一）有利于激發中職學生的求知欲，自覺的進行體育運動

信息化應用在中職體育教學中對激發學生體育運動興趣有著積極的影響，其影響之一表現為有利于激發中職學生的求知欲，自覺的進行體育運動。通過在中職體育教學中融入信息化技術，改變傳統的單一化體育教學。采用線上、線下相結合的體育教學方式，為學生的持續性體育運動提供充足的多樣化學習資源，以生動化的多媒體教學，通過將文字、圖片、視頻等元素有效的融合在一起，實現中職體育教學不再受時間以及空間的限制，不僅有利于培養學生的自主學習性，提高學生的體育運動模仿能力，還有助于營造健康運動的校園風氣。

（二）有利于培養中職學生的體育運動細胞，增強學生的身體素質

信息化應用在中職體育教學中對激發學生體育運動興趣的影響之二表現在有利于培養中職學生的體育運動細胞，增強學生的身體素質。信息化技術以情景化教學模式，革新中職體育教學課程體系，建立信息化體育教學與配套體育教學機制。中職體育教師通過在體育課堂中融入信息化技術，方便中職體育教師收集中職學生不同的體育運動興趣愛好，有利于教師通過以培養學生運動興趣為目標，適時給予專業化的體育運動指導，為培養中職學生的體育運動細胞提供專業化、理論化的技術支持。信息化技術作為新形勢下的教學手段，通過聲音、影像等多媒體技術，有利于刺激中職學生的感官能力，激發學生運動的積極性，以期在有利于增強學生身體素質的同時，有助于提高中職教學的教學質量。

（三）有利于提升課堂趣味性，滿足多樣化的體育教學需求

信息化應用在中職體育教學中對激發學生體育運動興趣的影響之三表現在有利于提升課堂趣味性，滿足多樣化的體育教學需求。針對上文所述中職體育教學課程的趣味性不足，難以激發學生體育運動興趣的問題，通過在體育教學中融入信息化技術，以學生的體育運動興趣為導向，有利于針對學生的不同身體素質、身體健康水平，制定完善中職體育教學評價體系。根據一些院校在中職體育課堂中引入信息化技術教學的成功案例來看，中職體育教學通過利用信息化技術，形成情景化、個性化、多樣化的現代信息化體育教學氛圍，有利于打造生動性、方法性、趣味性的中職體育課堂，以期順應新形勢下國家對于中職體育教育改革的需求，培養德智體美勞全面發展的中職技術人才。

三、信息化技術應用在體育教學中應如何激發學生的體育運動興趣

（一）借助信息化技術，創新中職體育教學方式

在新時代教育觀念的影響下，每個人都是獨立的個體，每個人的身體素質水平與體育運動興趣愛好各不相同。正如愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師。因此我們應發揮學生的課堂主體性，針對學生的體育運動興趣進行教學。作為新形勢下的中職體育教師，應順應信息化時代的發展，借助信息化技術，轉變傳統的中職體育教學觀念，制定科學、合理的教學評價體系。在將信息化技術融入中職體育教學的同時，創新中職體育的教學方式。例如可通過利用信息化技術，開展中職體育興趣課堂。改變機械性的訓練方法。此外，中職體育教師還可通過利用信息化技術，形成以學生為主的體育教學課堂，引進趣味性體育游戲，進行運動分組，挖掘中職學生的體育運動潛能，鍛煉學生的反應能力與協調能力。例如在進行籃球運動的講解時，可通過提前組織學生觀看籃球比賽視頻，讓學生對籃球的運動技巧，“三步上籃”、發球、扣球、得分標準等有一個初步了解，節約線下課堂時間，使學生在體育課堂中能夠有充足的時間進行體育運動。

（二）利用信息化技術，幫助學生自主學習

互聯網時代的到來，為中職體育教師的教學提供了更多的幫助，使得中職體育教學不再受時間或空間的限制。開展線上線下混合式教學無疑是教育改革的一項全面創新。中職體育教師可通過網絡教學平臺，上傳本節課的體育教學內容，讓學生對體育運動的注意事項及運動技巧有一個初步了解，鍛煉學生的自主學生能力。在節約線下教學課堂時間的同時，幫助學生能夠針對自身的不足，提出問題。教師在后臺對學生的疑問進行及時糾正，盡可能避免因運動不當造成的身體損傷。此外，中職體育教師還可利用信息化技術，對中職學生參與體育運動的情況進行后臺監督，對于自控力較差、體育運動習慣不好的學生進行及時批評與糾正，使學生養成良好的體育運動習慣，明確強身健體的重要性，自覺加入體育運動中來，最終實現中職學生德育、體育、智育的全面發展。學生憑借較好的身體素質，能夠更好地適應今后的工作強度，滿足企業對專業人才的需求。

（三）利用信息化技術，完善體育教學評價體系

在信息化時代，如何利用信息化技術激發學生的體育運動興趣是中職體育教師必須關注的問題。中職體育教師應緊跟時代發展趨勢，明確自己的體育教學目的——培養學生的身體素質，完善體育教學評價體系。首先，應制定科學合理的體育教學規劃，融合信息化技術，提高學生體育運動的積極性。其次，在體育課堂中熟練掌握信息化技術，可將音樂與體育融合，在學生進行體育運動的同時，播放歡快的歌曲，使學生在放松心情的同時，鍛煉身體，實現事半功倍的教學效果。最后，利用信息化技術進行體育課堂評估，根據中職學生的體育運動情況進行適時地教學改進。以中職院校女生普遍感興趣的健美操為例，中職體育教師首先應根據每個女生的身體素質合理安排教學進度。利用信息化技術，將相關的健美操視頻提前展示給學生，使學生對于健美操動作的規范性有一個初步了解，并引導學生能夠跟著視頻中來人物進行動作模仿。其次，在體育課堂中，通過播放音頻，使學生能夠跟著音樂的旋律進行運動。最后，在課后對學生的體育課堂表現進行反饋評分，對表現優秀者給予獎勵，以此來激勵學生體育運動的積極性。

四、結語

綜上所述，隨著我國經濟實力的不斷發展，信息技術的應用越來越廣泛，信息化體育教學已成為我國教育改革的主流。作為新時代的中職體育教師，應清楚認識到信息化技術應用到中職體育教學中所帶來的影響，適時探索和創新體育教學方案。本文通過分析中職體育教學存在的問題——體育教學課程的趣味性不足，難以激發學生體育運動的興趣;體育教學脫離信息化，體育動作示范教學模式有待完善。剖析信息化應用在中職體育教學中對激發學生體育運動興趣的意義——有利于激發中職學生的求知欲，自覺的進行體育運動;有利于培養中職學生的體育運動細胞，增強學生的身體素質;有利于提升課堂趣味性，滿足多樣化的體育教學需求。探索信息化技術應用在體育教學中應如何激發學生的體育運動興趣——借助信息化技術，創新中職體育教學方式;利用信息化技術，幫助學生自主學習;利用信息化技術，完善體育教學評價體系，以期使信息化技術在融入中職體育教學的同時，激發學生體育運動的興趣，促進中職教學體育教學的發展。

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