兒童視角下幼兒園體育活動存在的問題及對策

李壽國

摘要：幼兒園教育受到了社會各界的關注而給幼兒開展體育活動，對幼兒的身心發展具有重要作用，就目前我國幼兒園體育活動開展過程中，自主性和選擇性有所缺失，并且很多教學內容過于單調，無法有效激發幼兒體育學習興趣，也沒有針對幼兒的實際年級變化建設出較為完善的活動體系，這些都是當前幼兒體育教學中的主要問題，本文就從兒童視角下分析幼兒園體育活動存在的問題，尋找相應對策，希望能給大家帶來思考。

關鍵詞：幼兒體育;兒童視角;問題對策

伴隨著我國經濟發展人口增長，目前我國幼兒園數量、參園人數呈現大幅增長的態勢。經諸位專家學者的研究表明，在幼兒階段開展適宜強度的體育鍛煉，既有利于培養幼兒的身體協調性，提升幼兒的身體素質，還可以提高幼兒的認知能力，促使幼兒社會行為發展，為此幼兒體育活動對幼兒發展極具意義，是幼兒園教育具體化的重要組成部分。

一、兒童視角下幼兒園體育活動存在的問題

1.參與主體缺失自主性與選擇性

在給幼兒進行體育活動開展的過程中，老師不會給幼兒過多的選擇空間，而是直接給幼兒進行課程的設計，按照老師的設計進行活動開展，這樣的被動接受而非主動選擇，已經是很多幼兒學習過程中的常態。更是因為現在很多幼兒園空間較為狹小，經費資金不足等多種因素，導致很多幼兒園目前就只剩下寥寥無幾的滑梯、秋千等單功能性的體育器材，可以看到的就是幾十名小朋友圍繞著兩三臺設施玩耍，這樣無法調動幼兒的興趣和參與程度。

2.內容缺乏新穎性和趣味性

通過筆者對于幼兒的實際調查、訪談亦或是根據幼兒對自己體育活動設想所作出的繪畫，都可以透露出幼兒十分喜歡豐富多彩的活動，但是現在幼兒園開設的活動過于的單調乏味，有學者進行研究發現相較于傳統教學過程中的跳繩、廣播體操等體育活動，學生對于同步衛星、民警換崗等具有場景性的游戲活動更感興趣，也能有效的提升學生的活動參與積極性和持續性。

3.活動體系缺少系統性和層次性

通過對于幼兒實際的調查研究顯示很多幼兒在進行活動時都會按照老師的預先設定進行活動，這也折射出幼兒園老師在給幼兒進行體育活動設定的過程中，沒有真正從幼兒出發，針對幼兒的實際學習能力實際學習狀態入手進行課程的創建。幼兒學習基本技能、進行體育活動都是存在階段性的，必須是由淺入深循序漸進的過程，但是現在老師在開設體育活動過程中有較大的隨意性，致使幼兒活動過程中的主觀性、隨意性過強。

二、兒童視角下怎樣開展幼兒園體育活動

1.傾聽童聲，重視幼兒的視角想法

隨著新課改的逐步推行，現在老師在給幼兒開展體育活動的過程中，也應該意識到幼兒是活動的主體，必須要發揮幼兒的積極性、主動性這樣才能提升幼兒的參與感，很多老師認為幼而不會表達自己，沒有自己的真實感受，只需要完全根據老師的安排進行課堂學習即可。這是絕對錯誤的，幼兒雖然年齡較小，但是他們已經有了自主意識和想法，老師應該傾聽幼兒的聲音，了解幼兒的想法，這樣才能最接近于幼兒的本真狀態，使幼兒成為學習的主體，提升幼兒的活動參與度。

2.回歸本質彰顯體育教育意義

受傳統教育的影響，老師更加注重體育教育教學過程中是否完成了自己的教學目標，但是卻沒有意識到，在進行體育教學時，更應該關注的是，是否促進了幼兒的身心全面發展。這導致老師對于幼兒的關懷變得支離破碎。正是由于幼兒園體育活動的不斷弱化，導致教育所帶給幼兒的并不是全方面的成長，而是碎片化的知識。所以幼兒園必須要在體育活動之中給幼兒融入多種教學方式，提升幼兒參與積極性，不僅要使幼兒鍛煉身體，還要加快幼兒的社會性成長。

3.轉變態度，建立良好的教師與幼兒關系

對幼兒來說，在日常生活中與幼師接觸最密切、頻繁建立良好的師幼關系，對于幼兒的成長具有至關重要的作用。往常老師為了更好的使幼兒在課堂上聽講，幫助幼兒的學習，時常樹立自己嚴格嚴肅的形象，導致幼兒對于老師有抵觸之感，即是有自己的想法，也不想明確的闡述，這十分不利于幼兒的學習積極、主動性得到激發，他們一直處于被控制、被強制的狀態之下，反而更容易對體育的學習產生厭煩心理。

4.創設條件減少物理的條件限制

隨著素質教育的貫徹落實，現在幼兒園在進行資金投入的過程中，也應該專門劃撥一部分資金用于體育活動之中，讓老師購進符合幼兒實際需求的體育器材，給幼兒打造更符合他們學習的體育環境，打破物理條件的限制，使幼兒的體育學習熱情積極性得到充分調動，真正將幼兒的體育教學落于實處，做到一物多玩，物盡其用，多樣重組。

【結束語】綜上所述，隨著國家對于人才的需求量越來越大，現在幼師在給幼兒進行體育活動教學過程中，應該充分尊重幼兒的主體地位，多和幼兒進行溝通交流，從孩子的角度進行體育課堂的設計，加大資金投入，提升幼兒的學習積極性、主動性，擴大幼兒活動空間，給幼兒設置豐富多彩的教學方式，這樣才能使幼兒的身心健康發展，為他們今后的學習奠定基礎，做好準備。

參考文獻：

[1] 郝曉岑. 臺灣地區幼兒體育發展路徑和特點分析[J]. 西安體育學院報，2019，36（3）：290-294.

[2] 李哲，楊光，張守偉，等. 日本《幼兒期運動指南》對我國幼兒體育發展的啟示[J]. 體育學刊，2019，26（1）：114-119.