小學數學教學的有效策略分析

蒙曉照

摘 要：在小學階段，數學是十分關鍵的科目，因此在新課改需要小學數學教育改革的同時，數學教師也應該注意教學質量的提高。老師如何在教學中協助學生培養數學學習興趣，使中小學生良好地掌握傳統數學基礎知識，是數學教師們需要面對并積極解決的重大提問。筆者重點剖析了當前在小學數學課堂教學中出現的問題，并根據提問給出了若干問題的處理對策，期望可以有助于中小學生完成對語文數學的復習，為中小學生良好的發展打下基礎。

關鍵詞：小學數學;教學有效性;教學策略

隨著素質教育與新課改的實施，學校教師工作出現了巨大的變革，老師授課的時候，也越來越關注課堂有效性的培養。教師在開展小學數學課程教學的時候，為了改善當前課堂狀況，從而切實提升數學課程的實效性，便需要針對學生現實的狀況與需求把新課程教學模式融入其中，從而摸索出更多更創新的教學方法，從而切實提升當前小學數學課程的有效性，并有助于學生進行知識點掌握。而教師為了實現這些目標，便需要詳細分析當前小學數學教學中面臨的主要問題。

1、在小學數學教育中面臨的主要問題

1.1教學目標不夠明確

新課改在要求加強小學數學教育的同時，還要求要把學生的基礎知識學習與能力訓練融合到一起。可是許多老師講課的時候卻不能做到這一點，這就造成了老師課堂的知識結構不完整，教學方法形式化很枯燥，這樣不僅無法發揮積極效果，還會對學生的學習帶來很大的干擾。

1.2教學設計內容比較的繁雜

一些老師進行小學數學教育的時候，在設置課程時層次性差，使學生學習時很難劃分清主次，很難增強小學數學課程的實效性。另外，如果是老師為教學設計的教學內容太多，則很極易造成學生課堂上經常出現找不到側重點的狀況。在這種教育情形下也會給學生進行課堂活動的積極性和個人發展帶來很大的負面影響，所以，老師不要設定過多的教學內容，而應該側重于如何激發學生的學習積極性，給每個學生更多自由學習的機會。

1.3教師評價方式比較的單一

以往，進行考核的形式相對簡單，通常都是采用測驗的方式來考核成績，學生的學習態度與學習目的很消極，這些考核與評價在一定意義上對其個人知識素質缺乏關注，考核也相對的盲目。

2、小學數學教育的有效對策研究

2.1強化引導，提升學生學習興趣

由于初中生身體發育尚不充分，導致其在課堂教學中無法長期維持高度的集中精力，如此他們對知識點的掌握將會處于斷斷續續的狀況中，不利于提升他們的數學綜合水平。因此根據此情況，在進行小學的數學教育工作時，就需要由老師在課堂期間持續性地指導每名小學生，并通過運用有趣、新穎性強的指導方法，全面調動小學生對學習數學知識的興趣，并培養他們在實際學習中的投入程度，從而使得他們能更加自覺、主動地掌握數學知識，進而逐步地提高他們的數學學習素養和水平。

例如，教師在進行部編版三年級下冊“長方形”這一數學知識點的教學之際，老師也要加強指導，以充分調動小學生的學習興趣，教師還應提前進行引導工作，使他們對長方形有初步的自我認識能力，也可以指導他們以窗子、或是桌面等為入手點，來自主地畫出長方形。同時老師還可以帶動他們之間關于長方形問題進行的積極討論，以便其更加深刻地認識長方形。此外，老師還可以通過比較長方形和正方形，指導他們明白正方形也是一個長方形，而在此過程當中，也可以鼓勵他們學習有關正方形的基本知識。通過使用上述方法，可以在很大程度上調動學生對數學知識的學習興趣，從而保證了小學數學課堂教學的效果。

2.2創造生活情景，引起學生興趣

在的數學課程上，老師也應該學會利用實際活動中的一些合理的因素，給他們創設出恰當的活動環境，使他們對此產生共鳴，讓他們不僅能從日常活動之中去自主發掘到數學知識，而且可以學會把自己知識應用到實際活動之中，以此切實提升他們的數學學習能力，實現提高他們的研究能力和學以致用的能力。老師在聯系數學知識與生活內容的過程當中，務必要保證選取的知識內容能在最大限度地接近他們的現實生活，如此既可以使他們掌握的知識點，又可以引發他們的興趣，讓他們能更加主動地投入至老師所提供的知識環境當中，從而提高他們的數學學習效果。

2.3運用多媒體，提高知識學習效果

針對小學的數學教師來講，就應該善于運用互聯網和多媒體有效地進行數學教育工作，把抽象性、復雜性強的數學經驗，逐步轉變成為形象具體、生動性強的數學經驗，這樣就能幫助小學生迅速地掌握數學經驗。此外，通過播放多媒體的教學錄像或者幻燈片，也可以在最大程度上保障小學生在數學課堂之中的專注能力，從而提高他們的數學復習質量。

例如，在教師開展三年級下冊“年月日”一課的數學課堂教學時，可利用多媒體信息技術，來提高小學生的學習效果。教師們先是運用于多媒體視頻的教學設備播放出關于地球自轉一圈，月亮繞星球一圈，還有星球繞陽光一圈等的有關視頻，之后又給小學生們提供了日歷，以引導他們探究其所具有的一般規律性。在使用這些方法的過程中，不僅有助于提高小學生良好了解有關“年月日”的基本知識和概念，而且還能長持久性保持他們在學習數學知識時的積極性與熱情，使他們能比較全面地掌握數學知識，從而提高了他們的數學學習水平和綜合素養，提高了我國中小綜合數學教育工作的開展質量。

總結

由于素質教育的必然性和新課改的開展，以往的小學數學教學策略已很難適應當前的發展要求，這便需要老師們必須針對現實狀況，創新發展小學數學課程。教師都應該意識到調整和優化小學數學課程的重要意義，要按照學校實際狀況和需求，來尋找教學改革的具體對策，希望可以促進小學數學課程良好的開展，也有利于小學生掌握相應的數學知識，為學校良好的發展和將來的發展打下了基石。

參考文獻

[1]吳應軍.小學數學的實效性教學研究與實施[J].讀寫算，2021（13）：196-197.