拓展活動在體育教學中的應用策略研究

鄭德健

摘要：在新時代時期下，教學教育的改革在不斷進行，教學的中心再轉向學生的各項能力發展。尤其是在當下素質教育的大環境下，教師更需要注重每一門學科的發展，提高學生的綜合實力。初中體育不單單是一門課程，而是能夠通過運動鍛煉，提高學生的身體素質，實現學生的身體與智力共同發展的局面。本文就活動教學法在初中體育教學中的應用策略展開論述。

關鍵詞：擴展活動;體育教學;研究策略

引言

初中體育課程往往是不受教師和學校重視的。在面對中考的壓力下，對于文化成績的期待遠遠高于體育成績，將體育課堂時間大大壓縮，導致學生對體育課程也產生了輕視心理。對于體育知識還是實際運動，教師都應該對此保持重視的態度，一方面不僅可以鍛煉學生的健康體能，另一方面還可以愉悅學生的身心。教師能夠改變傳統教學中出現的問題，將興趣教學融入到日常學習中，大大提高學生的學習興趣，有利于開展體育相關活動的實施。

1體育教學中存在的問題

體育課程的教學在日常生活中是不受重視的，教師往往關注的都是學生的文化成績。一方面是因為文化成績的占比比較重，另一方面是體育教學一直沒有被重視，這個大環境就決定了體育教學中存在比較嚴重的問題。體育課程的知識是枯燥且無趣的，教師在教學中沒有找到適合學生學習的方式，課堂氛圍會變的僵硬。教師在一定情況下會“放養”式教學，將學生放在操場上進行自由活動。教師忽略了自己引導者的地位，沒有給學生普及體育運動的正確解釋方式，一定程度上是對學生教學的失職。教師應該正視學生的興趣愛好和主觀表現，積極開展多項活動，刺激學生學習興趣的產生。

2拓展活動在體育教學中的意義

“身體是革命的本錢”，體育教育應該受到當下師生的重視，培養好一個健康的身體，才是學習知識的基礎。教師在教學中運用體育知識開展多項活動，將學生的學習狀態調到積極參與的態度，在活動游戲中學習勇敢和磨煉堅韌的毅力。學生在學習中會出現壓力太高的時候，教師可以讓學生在體育運動中盡情的釋放自己的壓力，發泄負面情緒，提高學生的抵抗力。同樣，學生在學習體育的過程中，能夠增強自身的體質以及提高自身的抗壓能力，緩解學生的心情，學生在日常文化學習中會更加集中注意力去聽講。擴展學生的體育活動，不僅僅是對學生意志的增強，更多的是讓學生認識到體育和文化學習相結合的局面，會使學生學習感覺更加輕松。

3拓展活動在體育教學中的應用策略

3.1擴展活動的多樣性，提升游戲的靈活性

體育教師應該時刻關注學生的學習狀態以及對一些運動的興趣程度，將多方面的考慮結合起來加入要學習的體育知識，豐富學生的運動知識內容。教師根據當下的流行元素，加入一些在日常游戲活動中，讓學生感覺到新穎的同時，也能吸引學生的注意力，更容易為學生帶來身體和心理的培養。活動的多樣性開展，更需要教師自己去思考，游戲活動開展的等級類型，針對不同的學生，會有相應的游戲活動去融入。

例如，在人教版初中體育八年級上冊《籃球》中，教師可以改變傳統籃球的打球方式，讓學生開展趣味投球，用各種各樣的投球方式進球，可以豐富課堂活動。一方面可以增加學生對籃球知識的了解程度，另一方面可以通過趣味挑戰刺激學生產生興趣。擴展運動不僅僅是為了課堂氛圍的積極生動，更多的是提高學生的知識理解能力，豐富學生的興趣，通過興趣引導學生參與游戲活動。

3.2積極鼓勵學生參與體育運動

教師在課堂教學中扮演的不僅僅是一名參與者，更多的是一名引導者。在面對一些體育運動項目的時候，有的學生會缺乏積極性和表現性，教師應該及時注意到并且能夠鼓勵學生去挑戰自我，讓學生意識到勇于邁出的喜悅。學生在教師的鼓勵和關注下，會對體育運動產生一定的興趣，感受到體育課堂氛圍的歡快和愉悅，放松學生的心情，最重要的是還可以提高學生大膽表現自己想法的勇氣。

例如，在人教版初中體育八年級上冊《足球》中，學生第一次接觸到足球是陌生的，對于足球的踢法也是處于迷茫的狀態。教師應該用激情的狀態去講解知識，同時也要鼓勵學生大膽嘗試去踢足球，讓學生在輕松的氛圍下開展足球活動，可能還會激發學生的學習天賦和興趣。在不斷的開展活動中，學生會不由自主的想要去了解與體育相關的運動和知識，提高學生的綜合實力。

3.3促進學生和學生之間的配合

體育運動的一大特點就是隊友之間的相互配合，教師一定要將這一特點融入到游戲活動中，為了培養學生的合作關系，促進學生的健康成長。教師可以開展一些有利于學生之間共同配合的活動，增強學生和學生之間的關聯，也方便班級團結建設。改變傳統教學方式的單一模式，換花樣的給學生開展活動，讓學習氛圍變得更有趣且輕松，學生對一些運動知識也有一些了解。

例如，在人教版初中體育八年級上冊《排球》中，教師在課堂上給學生傳授排球合作的知識，以及排球傳球和接球的標準動作，先吸引學生的興趣和注意力，在開展相關活動，豐富學生的知識了解。學生在排球合作運動中展開激烈的運動，體驗運動的快樂，可以提高學生之間的友情，加固班級的整體性。

結束語

綜上所述，教師忽略了自己引導者的地位，沒有給學生普及體育運動的正確解釋方式，一定程度上是對學生教學的失職。教師在教學中運用體育知識開展多項活動，將學生的學習狀態調到積極參與的態度，在活動游戲中學習勇敢和磨煉堅韌的毅力。教師都應該對此保持重視的態度，一方面不僅可以鍛煉學生的健康體能，另一方面還可以愉悅學生的身心。

參考文獻：

[1]李炳球.例談拓展活動在初中體育教學中的應用[J].考試周刊，2021（56）：127-128.

[2]周亦丹.熱身活動在體育教學中的應用策略[J].當代家庭教育，2019（35）：154.