漢中紅色革命資源應(yīng)用于高校思政課堂教學(xué)中的路徑分析

寧致靜

摘?要：素有“天漢”之美譽(yù)的漢中，也是紅色革命的“燃燒地”，留下了豐富且有著深遠(yuǎn)意義的紅色革命資源，將漢中紅色革命資源恰當(dāng)應(yīng)用于高校思政課堂教學(xué)中，對高校落實(shí)立德樹人、培育時代新人有著積極的促進(jìn)作用，但在實(shí)際的應(yīng)用過程中，仍然存在著一些問題，主要表現(xiàn)在高校重視程度低，教師教學(xué)方式單一、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生意識淡薄、積極性低。本文針對以上問題，主要從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面對其路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：漢中紅色革命資源;高校思政課堂教學(xué);立德樹人;培育時代新人

中圖分類號：G4???文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.081

1?漢中紅色革命資源應(yīng)用于高校思政課堂教學(xué)中的意義

1.1?促進(jìn)高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)

思想政治教育是指導(dǎo)人們形成正確思想行為的科學(xué)，使人們形成符合一定社會所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動，從而引導(dǎo)人們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校是培養(yǎng)我國各類高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略地，思想政治教育是高校培養(yǎng)人才中不可或缺的一部分，高校的思想政治教育學(xué)科建設(shè)在高校學(xué)科教育中也發(fā)揮著舉足輕重的作用，高校要不斷加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而提升我國高素質(zhì)人才的綜合素質(zhì)。將漢中紅色革命資源應(yīng)用于高校思政課堂教學(xué)中，將漢中紅色資源設(shè)立成一項專門的教學(xué)板塊，并對此板塊進(jìn)行深入研究和發(fā)展，有利于高校的思想政治教育學(xué)科建設(shè)。

1.2?對教師提供豐富多樣、形象直觀的紅色教育教材

在革命時期，革命先烈在漢中這片土地上留下了豐富多樣的紅色革命資源。政府對于革命先輩留下的寶貴資源也非常重視，及時實(shí)施紅色革命文物、革命遺址的維修和保護(hù)，對紅色革命資源進(jìn)行了一系列深入的開發(fā)和研究，據(jù)統(tǒng)計在漢中一共留下了160多處革命遺址，例如有紅四方面軍小河口會議會址、中共大安小組舊址、川陜革命根據(jù)地紀(jì)念館、革命英雄故居等很多革命歷史文物和革命歷史遺跡，這些紅色歷史遺跡，紅色革命文物以及革命先烈留下的偉大革命精神豐富多樣、形象直觀，將其有效應(yīng)用于高校的思政課堂教學(xué)中，可以為教師提供有效且優(yōu)質(zhì)的紅色教育教材資源，而不單單是課本枯燥乏味的教材知識，這樣也有助于教師思政教育教學(xué)水平的提高。

1.3?對學(xué)生具有深刻的教育意義

漢中紅色革命資源對于高校落實(shí)立德樹人、培育時代新人有著促進(jìn)作用，有利于讓高校學(xué)生得到啟發(fā)，引起共鳴。漢中作為川陜革命根據(jù)地的起點(diǎn)，讓紅色革命在漢中古城遍地開花，愛國志士、革命英雄心懷國家和人民，在外求學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，積極加入革命事業(yè)，將先進(jìn)思想和文化傳回到消息閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的漢中，喚醒人們落后的思想，號召先進(jìn)知識分子加入革命，爭取民主，讓革命薪火不斷播撒。學(xué)生雖然對于革命時期的歷史有所了解，但并沒有親身感悟和理解，將漢中紅色革命資源有效應(yīng)用到思政課堂教學(xué)中，能夠更加深刻地讓學(xué)生理解和感悟革命前輩的偉大革命精神，從而引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷和不怕困難的精神，能夠更好地成為新時代共產(chǎn)主義的接班人和建設(shè)者，為祖國的蓬勃發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的力量，有利于當(dāng)代大學(xué)生不斷繼承革命先輩給我們留下來的寶貴資源，并將此發(fā)揚(yáng)光大。

2?漢中紅色革命資源應(yīng)用于高校思政課堂教學(xué)中的問題

2.1?高校重視程度低，宣傳力度不夠

漢中雖然是革命時期的紅色“燃燒地”，但它只是川陜革命根據(jù)地的起點(diǎn)，因此留下來的漢中紅色革命資源并不多，加之同樣地處陜西的延安，是紅色革命圣地，與延安相比，漢中更是不能媲美，因此很多高校對于漢中紅色革命資源的重視程度很低，沒有切實(shí)將其進(jìn)行有效運(yùn)用，只是地處漢中的高校比較重視，但這些高校中，對于漢中紅色革命資源的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只是在一些特別的紀(jì)念日里進(jìn)行宣傳，且在宣傳活動中只停留在形式上，大學(xué)生的紅色社會實(shí)踐活動中大多呈現(xiàn)形式大于內(nèi)容，例如在漢中的一些紅色革命遺址中只停留在拍照合影的階段，走馬觀花式的瀏覽革命先輩曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，最后運(yùn)用百度資料進(jìn)行活動總結(jié)和活動宣傳稿的撰寫。在學(xué)校的紅色文化宣傳中也只是在“喊口號學(xué)習(xí)”，高校并沒有引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)感悟，因此其在思政課堂教學(xué)中的作用也并沒有發(fā)揮到極致。

2.2?教師在思政課堂中的教學(xué)方式單一、缺乏創(chuàng)新

教師在大學(xué)生思政課堂教學(xué)中扮演著重要的角色，但大學(xué)生的思政課堂教學(xué)仍然單調(diào)乏味。一方面，教師缺乏課堂創(chuàng)新，還是以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課，教師滿堂講，學(xué)生滿堂聽;另一方面，教師對于漢中紅色革命資源只是“灌溉式”的輸入，與課本教材的內(nèi)容聯(lián)系甚少，沒有以課本教材為基底，有效對于漢中紅色革命資源進(jìn)行宣講，也沒有深入挖掘漢中紅色革命資源對學(xué)生的教育性作用，與實(shí)際的思政課堂教學(xué)的結(jié)合不深，表面看起來是講解了漢中的紅色革命資源，但其實(shí)并沒有通過有效地課堂教學(xué)將漢中紅色革命所遺留給我們后輩的資源與精神傳達(dá)給學(xué)生。

2.3?大學(xué)生對思想政治教育意識淡薄、積極性不高

進(jìn)入大學(xué)以后，有很多專業(yè)科目，大學(xué)生報考的專業(yè)也是五花八門，雖然在基礎(chǔ)年級也會安排思想政治教育課，但對于不是思想政治教育本專業(yè)的學(xué)生來說，他們對學(xué)校在基礎(chǔ)年級安排的思想政治教育課程并不重視，認(rèn)為只是一門副課，只要考試不掛科就行，加之潛意識里認(rèn)為政治課枯燥乏味，趣味性低，因此在上課期間并沒有認(rèn)真聽講，注意力不集中，對于思想政治教育的意識很淡薄，積極性也不高，哪怕教師在課堂中有效應(yīng)用了漢中紅色革命資源對其進(jìn)行思想教育，但大多學(xué)生可能只是僅僅當(dāng)作聽故事、聽熱鬧，并沒有深入去了解和感悟革命先輩留下來的偉大紅色革命資源，因此將漢中紅色革命資源運(yùn)用到高校思政課堂中所起到的作用并不是特別明顯。

3?漢中紅色革命資源應(yīng)用于高校思政課堂教學(xué)中的路徑分析

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是思想的關(guān)鍵課程。因此落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人是學(xué)校的責(zé)任和宗旨，寶貴的紅色革命資源作為一種獨(dú)特的教育資源，對學(xué)校落實(shí)立德樹人、培育時代新人的思想教育活動有著積極作用和深刻影響，將漢中紅色革命資源應(yīng)用于學(xué)校落實(shí)立德樹人、培育時代新人的思想教育活動可以從高校、教師、學(xué)生三個層面展開。

3.1?高校要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育的思想引導(dǎo)

學(xué)校是教育培養(yǎng)學(xué)生成人成才的主陣地，也是進(jìn)行思想政治教育活動的主戰(zhàn)場，在學(xué)校不光要教會教好學(xué)生的文化課程，更要讓學(xué)生提高思想政治覺悟，“十年樹人，百年樹木”是學(xué)校的宗旨和目的，學(xué)校要堅持落實(shí)好立德樹人、努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人。對于漢中紅色革命資源這個優(yōu)質(zhì)獨(dú)特的教育資源，更是學(xué)校思想政治教育的重要教材，學(xué)校一定要利用好它，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育的思想引導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要對于紅色革命資源有高度的認(rèn)可和重視，加強(qiáng)學(xué)校教育的創(chuàng)新性，主動將漢中紅色革命資源有效運(yùn)用到學(xué)生的教育培養(yǎng)活動中。在學(xué)校里對紅色革命資源進(jìn)行大力宣傳，將宣傳落到實(shí)處，更加注重內(nèi)容，不搞形式主義，在一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，舉行相關(guān)紅色革命主題活動、加強(qiáng)與漢中紅色革命遺址合作，創(chuàng)建愛國主義教育基地、組織學(xué)生參觀漢中紅色革命歷史遺跡和歷史紀(jì)念館并切實(shí)保證學(xué)生在參觀紅色遺址社會實(shí)踐活動中有所感悟和收獲，讓學(xué)生在紅色主題活動中學(xué)習(xí)紅色革命精神和紅色革命傳統(tǒng)，在紅色革命教育基地親身感悟革命先輩的歷史事跡。以漢中紅色革命資源為教育資源，堅持落實(shí)好立德樹人、努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人。

3.2?教師要善于挖掘漢中紅色革命資源和思政課堂教學(xué)的結(jié)合與創(chuàng)新

教師在學(xué)生的思想教育活動中起著舉足輕重的作用，教師是落實(shí)好立德樹人、培育時代新人的引導(dǎo)者、參與者和合作者，也是漢中紅色革命資源的傳承者。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在落實(shí)立德樹人、培育時代新人中，教師要發(fā)揮好自己的積極作用，將漢中紅色革命資源有效運(yùn)用到自己的教學(xué)活動中，首先要自己將漢中紅色革命了解清楚，加強(qiáng)漢中紅色革命的學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)學(xué)校組織的相關(guān)漢中紅色革命主題活動，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極參加，自身也可以參與其中，做好帶頭表率作用，增強(qiáng)紅色革命課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，不斷挖掘漢中紅色革命資源和思政課堂教學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，生動有效的講解漢中紅色革命歷史，利用好紅色革命資源，傳承好紅色革命傳統(tǒng)文化和偉大革命精神，言傳身教中努力培育新時代社會主義的接班人和建設(shè)者。

3.3?學(xué)生要主動將漢中紅色革命資源內(nèi)化為行動的力量

學(xué)生是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人，是社會主義的接班人和建設(shè)者。一批批中國共產(chǎn)黨人在烽火連天的革命戰(zhàn)爭年代帶領(lǐng)中華民族歷經(jīng)千難萬險獲得了民族獨(dú)立和人民解放，給我們留下了寶貴的革命精神財富和紅色革命資源。作為新時代的學(xué)生，如今我們國家安定和諧，生活幸福美滿，大學(xué)生更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大業(yè)，為社會主義的發(fā)展而努力奮斗，努力做好新時代社會主義的接班人和建設(shè)者，為祖國的更加繁榮發(fā)展不斷增磚添瓦。作為學(xué)生，在思想政治課堂中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢中紅色革命資源的意識，提高學(xué)習(xí)積極性。在課堂外，積極參加紅色革命主題活動，親身感悟和深入理解革命先輩為我們遺留下來的紅色革命資源，不留存于表面，要將此內(nèi)化于心，外化于行，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，以革命先烈和革命英雄為榜樣，以他們的偉大事跡為指引明燈，從一批批的革命英雄手中接過接力棒，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)好紅色革命文化，利用好紅色革命資源，傳承好紅色革命基因，從自身做起，堅定信念，努力做好民族的希望，新時代國家的奮斗者和建設(shè)者。

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