淺談初中新任班主任的德育教育

林莉

摘要： 在班級管理中起核心、主導作用的是班主任。班主任對于班級的有效管理和班級同學的健康發展發揮著非常重要的作用。本文以筆者擔任初中班主任期間的親身經歷、經典案例進行闡述，指出新任班主任在德育工作中可能會遇到的問題。

關鍵詞： 新任;班主任;德育教育

去年九月份，我迎來了工作生涯的第一年，也迎來了當班主任的第一年。我的心情可以用“五味雜陳”來形容最恰當不過了，我對將要任職的初一（1）班感到既期待、盼望，又害怕、彷徨。因為是第一次，所以我對一切將要面對的人、事、物都是陌生的，我將要遇到的一些事情可能不是我所能預見的。

一、以真心換真心

當了快一學年的班主任，我深深地感到想要做好德育工作，就必須以真心換真心，而且要投入足夠多的時間。我所在的班集體由56個學生組成，要想把班級事務做好，必須要依賴學生群體，這個學生群體就是班級中積極、優秀學生的代表。入學以來，學校辦了好幾場大型活動，每項活動的順利進行都依靠學生群體的積極配合。比如學校舉辦合唱比賽時，文娛委員王以晨擔此大任，負責整個合唱節目的選歌和編排，并且動用了個人的人際關系請來了小學部的音樂老師作為技術指導。班級中的積極分子邱煒杰同學自告奮勇要加入吉他伴奏，并且邀約體育委員周煜桁一起擔任伴奏工作。歌曲通過投票確定——《夜空中最亮的星》。大家團結一致，利用放學時間配合練習。從一開始的毫無頭緒，慢慢的找到了方法，王馨和謝炯生還作為典型代表給大家做示范，如何有感情地進行表演。兩位吉他手接連好幾個中午都主動留在教室練吉他，自己網上找樂譜，自己到校外樂器行調整琴弦，為了展示更好的效果不厭其煩地練習了一遍又一遍。每次全班集合練習的時候，王馨妤和陳淅同學都會主動地提供一些幫助。每次有人抱怨練習很累的時候，總會有些學生鼓勵道：“為了班級，再堅持一會”。這些點滴都匯成了班級的集體凝聚力。大家認真練習著節目中的每一個動作、每一個轉音。陳淅、王以晨、孫興源和王馨作為主唱，全班眾志成城，最后取得了學校合唱比賽第二名的好成績。

我很欣慰，在每次班級出現噪音的時候，學委孫興源都能及時出來制止，或者是蔡良鏞同學總是能站出來說：“不要講話了。”這些雖然都是小事，但是對于班級管理同樣重要。

二、關注“特別”的學生

班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者，對學生的成長有著巨大的影響。因此我非常關注班級學生的狀況，特別是一些“調皮學生”的情況。所謂“調皮學生”就是在班級中比較多話的、比較有個性的、比較有情緒的。我班上有個學生叫蔡佳宏。初一上學期時，上課經常和別的同學在課堂上講話或者開小差，多次勸告效果不佳，嚴重影響課堂秩序;下課喜歡和同學們打鬧，脾氣容易暴躁，有時甚至會拿著老師上課用的長鐵尺嚇唬、追逐其他同學。他手工活很好，會自己制造彈弓玩，有帶手工刀，這些東西出現在教室中，是一種安全隱患。經常有學生向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，期望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改善，做一名合格的中學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻原地踏步。看到他不思進取，我的心都快涼了。但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他、放棄他呢！我內心一橫：我一定要改變你，讓你變的更好！我時常會找他聊天，從聊天中我知道，他爸媽都在山東做生意，他是老大，還有三個小弟弟。他作為家中的老大，其實有很大的壓力。他從小被軍事化管理了，獨立性很強，但也許是家里孩子多的緣故，爸媽的精力有限，沒有辦法及時關注到他的學習和情緒。因為他沒有學習的動力和目標，所以他才會對學習不上心。沒有了對學習的動力，自然就把精力放在別的地方：做手工、開小差、和同學說話。找到了事情的根源，接下來就好辦了。首先，我跟他來了次促膝長談，在交談中我告訴他讀書的重要性，學習的好壞會直接影響他未來的前途。幫助他制定個長遠的職業規劃，并且細分為各個階段的學習計劃，具體并且有針對性。其實，他是個很有想法的小孩，他知道他長大后想從事什么，但是他并不知道這中間要經歷的路途。我作為他的班主任，必須要讓他清楚自己應該要怎么做，要往哪個方向努力。這次的交談很有成效， 因為有個具體的學習目標，他在學習上比之前更加有干勁了。但是，不久后發現了一個問題：因為佳宏的基礎不扎實，學習起來比較費勁，想在課堂上認真聽課但是聽不懂，這樣的話就慢慢使他的自尊心受到了打擊，又開始消極怠工了。了解到這個情況后，我就在思考對策。我認為要給他安排個學習成績好并且自律性強的同桌，這樣才能幫助他進步并且成為他學習的榜樣。蔡良鏞成為了這個人選，之后我給他調了座位，安排蔡良鏞做他的學習助手。他在教室學習的時間也長了，逐漸有老師反映他在進步。同學們對他的反饋也好了，他的成績比以前有了進步。在這次的月考表彰中，他還拿到了進步之星獎，看到他臉上洋溢出的喜悅，我也深感欣慰。

三、與學生一起成長、進步

在學生身上，我感受到了00后的熱情洋溢。初中生真的是很可愛，他們身上好像有用不完的精力。前幾天邱煒杰生日，為了給他準備生日禮物，533宿舍的幾個成員在不停的忙活著，頻繁進出辦公室找到各個任課老師，讓他們為煒杰寫生日祝福語。并且全班還計劃要整蠱煒杰一整天故意不理他，然后晚上的時候把全班寫的祝福賀卡給他，讓他形成一個反差，有種驚喜的感覺。晚上晚自習下課后，我端上了煒杰爸爸準備的蛋糕，全班齊聲唱生日快樂歌，氣氛特別融洽。學生們玩嗨了，甚至開始相互抹蛋糕起來，我也加入到他們當中，和他們一起嗨。該嚴的時候嚴，該玩的時候就大膽玩，該學習的時候認真學，這是我對他們說的。制定一定的規則，然后在規則的范圍內適當的娛樂和放松。

作為班主任，需要變換多種角色，有時是嚴師，有時亦是朋友。總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

參考文獻：

[1]蔣敏鏈.班主任德育教育案例分析[J]. 科學咨詢，2020（20）.

[2]陳燕云.淺談小學班主任德育中如何有效實施激勵策略[J].新課程，2016，（10）：69.66711F03-0D74-433B-951E-E1B68CF413F7