社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的策略

蘇永容

摘要：社會主義核心價值觀的推動能夠在我國中國特色社會主義國家的建設方面成為帶來有效幫助的思想武器，同時也是我國在實現社會主義現代化的建設道路上的關鍵目標。因此在實際中學的教育教學過程中，道德與法治作為學生基礎思維與思想形成與展開引導的基礎，應當將社會主義核心價值觀與初中教育階段的道德與法治課程相融合，從而實現初中教育階段對于道德與法治課程教師教學效率與實際教學水平的極大提升。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中教育;德育與法治

學校通過組織學生積極參與道德與法治課程能夠有效實現培育優質人才的最終教育目標，同時也能夠深刻貫徹當下社會發展提出的社會主義核心價值觀。為此教師應當在開展初中階段的道德與法治相關課程設置內容中將社會主義核心價值觀念與基本道德教育相融合，從而實現學生成長過程中對于思想發展及認知水平的提升。

一、將核心價值觀與道德與法治課相融所具有的現實意義

學生在初中階段的相關學習在整個學習進程中為思想的啟迪與開拓，在這一階段如果教師能夠牢牢抓住學生的發展情況及心理特點，從而開展一系列以初中階段學生的心智發展為基礎展開對于社會主義價值觀以及道德與法制的相關教育，通過嚴格對學生個人的言行舉止進行統一的規范并提出具體的要求，將會對于學生在初中階段樹立正確的思想與法治的基本認識產生十分積極的影響，通過優秀人格的塑造以及良好行為習慣的引導及養成，為學生們將來的學習及成長道路打下堅實的發展基礎。

并且在教師開展中學深入教育教學的過程中，社會主義核心價值觀作為教師開展相關基礎教育教學的關鍵與基礎起到了不可忽視的關鍵作用。學生是我們的祖國走向光明未來的源動力，而社會主義核心價值觀則是通過與實際教育教學的滲透實現引導學生認識到中國構建特色社會主義所具有深刻意義，也是學生們在將來的學習與生活中通過不斷的努力邁向未來、走向社會報答國家的根本動力。

與此同時，在中學教育階段做到將實踐與推行社會主義核心價值觀與道德與法治課程相融合是黨對于國家的深入發展所提出的明確要求。因此學校作為開展學生教育教學及健康成長的重要場所，必然將在發展教育與學生綜合素質的提升過程中起到了十分關鍵的引導責任。教師如何結合學生發展的具體情況通過相關教學策略的實施，實現將社會主義核心價值觀與初中道德與法治教育教學相融合成為了需要教育工作者們深入探討的問題。

二、將核心價值觀與道德與法治課相融所具有的必要性

通過相關實際教學策略的推行，實現將社會主義核心價值觀與中學教育階段的道德與法治的課程教學相融合，能夠實現實際開展課堂教學活動效率的有效提升并且更加有利于學生在中學學習階段養成良好的行為習慣及形成完善的思想認知，最終幫助學生在今后的學習與成長道路上獲取到思想及個人道德素質的促進與提升。

對于學校來說，將社會主義核心價值觀與學生道德與法治的實際課程內容相融合能夠有利于校園優秀學習氛圍的營造。為此學校可以將學生日常開展道德與法治教育的相關課堂作為貫徹核心價值觀的關鍵場所，從而借助道德與法治課堂中會出現的具體教學事例來引導學生由淺入深的展開對于社會主義核心價值觀的認知。

同時在中學階段的道德與法治課堂中實現對于社會主義核心價值觀的貫徹能夠有效地幫助社會環境、校園環境以及家庭環境同時構成一體化的教育教學活動，從而由開展教育的多個角度實現學生價值觀及道德與法治教育工作的有效滲，借助教育的多樣性將教育的滲透轉變為初中學習階段的學生容易接受的方式。并且通過社會主義核心價值觀的融入能夠實現道德與法治教育課程的不斷完善與提升，幫助教師在實際教學的開展過程中將教育的重心放在發展中學生基本道德素質的實際教學內容及目標上，從而能夠通過有針對性的教學來引導學生在中學學習階段形成正確的價值觀及人生觀。

三、將核心價值觀與道德與法治課相融實際教學策略的探究

1.根據學生學習與生活中的實際情況創設一系列生動的教學情境

教師如果想要以道德與法治課堂作為開展社會主義核心價值觀的切入場所，就需要將一系列道德觀念與現實中的學習與生活相結合，從而創設一系列生動有趣的中學道德與法治課堂教育教學情境。以學生的實際學習及成長情況為基礎展開課程的深入規劃，通過提取社會主義核心價值觀以及道德與法治教育內容中所要求學生領會的重點，借助學生在日常學習與生活過程中會密切接觸的情境，從而將學習內容及思想與現實的學習環節相融合，進而能夠幫助學生實現個人思想及知識學習的高效獲取。

2.借助多媒體技術展開課堂的輔助教學

伴隨著當今社會發展對于網絡化教學帶來的積極影響，信息技術為教育事業的相關發展與提升帶來了十分深刻的影響。因此，對于教師在中學教育階段實現將社會主義核心價值觀與道德與法治教育相融合也可以借助多媒體技術的力量，通過一系列生動形象的教育圖片或是音頻，以教學開展的實際內容與目標作為教育的基礎，將相關的教育素材與實際道德與法治課堂的教育教學相融合，從而賦予現實中社會主義核心價值觀與道德及法治課堂的開展以更加深刻的意義。

3.通過加強對于課程內容的實踐進而實現對于學生綜合素養的提升

教師在實際開展社會主義價值觀與道德與法治課程相融合的過程中，創設一系列賦有實踐意義的課堂環節能夠有效地幫助學生形成對于觀念及思想的正確認識。對于實際教學中教師開展的中學學習階段道德與法治教學，想要實現將社會主義核心價值觀與道德與法治教育相融合就必須以引導學生參與到教育過程中去，從而將充足的理論知識與實際生活與學習相結合，通過切身體會的方法幫助學生實現思想覺悟的深層次提升與發展。

四、結語

伴隨著當下社會的不斷進步與發展，針對中學階段學生道德與法治課程實現社會主義核心價值觀的融入是教育的關鍵。教師需要積極引導學生通過對實際教學環節的拓展，最終實現教育及核心價值觀的發展與深層融合。進而在實現學生個人綜合道德素養提升的同時逐漸在思維深處形成良好的法律意識，從而促成個人積極道德素養的形成。

參考文獻：

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