信息技術背景下小學音樂課堂中數字音樂教材的實踐應用

孫潔

摘要：隨著時代的發展，信息技術融入到了人們的生活中，同樣的融入到了教育教學中，使得數字化音樂教學資源的運用也越來越廣泛。在信息技術的背景下，教師利用數字化音樂教學資源對學生進行音樂知識的講解，能夠很好的更新了傳統的音樂教學模式，不僅能夠豐富小學音樂課堂，還能讓學生主動的參與到小學音樂課堂教學中，有效的提升小學音樂的教學效率，同時還能提升學生的音樂素養。本文就信息技術背景下小學音樂課堂中數學音樂教材的實踐應用進行探討。

關鍵詞：小學音樂;數字化音樂資源;實踐應用

引言：

處于小學階段的學生，他們的自控力較差，在上課過程中很容易出現走神的現象。因此，在信息技術的背景下，教師在對學生進行音樂知識的講解時，采用數字化音樂教學資源開展教學，能夠極大程度的改善這一情況。另外，數字化音樂資源的使用，能夠豐富學生的音樂課堂，使學生感受到學習音樂的魅力，進而主動的參與到小學音樂教學課堂中，有效的提升學生的音樂水平和素養。

一、利用多媒體設備開展音樂教學，豐富小學音樂教學方式

處于小學階段的學生，他們有著活潑好動的天性，使得他們在學習過程中不能全身心的投入進去。因此，在小學音樂課堂教學中，教師可以利用對多媒體設備開展音樂教學，在吸引學生目光的同時，促使學生主動的參與到小學音樂課堂教學中，跟隨教師講課節奏欣賞音樂，引導學生欣賞音樂中所包含的情感，讓學生能夠體會到音樂的魅力，有效的提升學生的音樂基礎知識水平，使得學生形成良好的音樂素養[1]。

例如，在進行《中華人民共和國國歌》的教學時，教師可以先利用多媒體設備給學生播放一些先輩們的抗戰視頻，以此來激發學生的愛國之情，接著在帶領學生學習歌詞，通過歌詞來體會當時的人民的心情，最后教師在給學生播放《中華人民共和國國歌》的歌曲，結合視頻和歌詞來組織學生學習國歌，欣賞歌曲里面所包含的情感，促使學生能夠發自內心的喜歡上音樂，進而培養學生的音樂素養，促進學生音樂水平的提升。

二、合理選擇音樂軟件，優化小學音樂教學課堂

（一）利用成品音樂軟件開展音樂教學

感受和欣賞是學習音樂知識的重要途徑，同時也能培養學生欣賞音樂的能力和審美能力。在小學音樂教學過程中，教師可以利用成品音樂軟件開展音樂教學，引導學生聽賞音樂為主。這種方式能夠充分的調動學生的聽覺器官，把音樂內容變的更加形象具體，使學生能夠更加深刻的理解音樂的內容，有效的提升學生對音樂的欣賞能力，促進學生音樂素養的形成[2]。

例如，在進行《豐富多彩的動畫人物 我們才不怕大灰狼》的教學時，教師可以用成品音樂軟件給學生播放大灰狼的動畫視頻，帶領學生欣賞大灰狼的模樣，接著在通過大灰狼的視頻來學習《豐富多彩的動畫人物 我們才不怕大灰狼》的音樂，以此來幫助學生更好的理解音樂中的歌詞部分。另外，成品音樂軟件里面還會收錄著各種各樣的、適合學生學習的音樂，教師可以利用課前時間播放這些音樂，以此來啟蒙學生的音樂思維，進而有效的培養學生的音樂素養。

（二）利用伴奏軟件開展音樂教學

歌唱是學生學習音樂最基礎的內容，同時也能展示學生學習音樂的效果。在小學音樂課堂教學中，教師在給學生講解音樂知識時，可以為學生伴奏來增強學生學習音樂知識的熱情，提高小學音樂課堂的教學效率。另外，教師為學生進行歌曲的伴奏，能夠幫助學生更快的找到歌曲的語調，促使學生能夠更加準確的學習歌曲。同時教師還可以組織學生欣賞一些不同曲風的歌曲，讓學生能夠對其他風格的音樂有一定的了解，進而有效的提升學生的音樂基礎知識水平。

例如，在進行《拉薩謠》的教學時，教師在帶領學生欣賞了《拉薩謠》的歌曲后，組織學生跟著音樂進行學習，先讓學生對《拉薩謠》這首歌曲熟悉起來，接著在給帶領學生欣賞不同曲風《拉薩謠》的表現形式，讓學生對其他風格的音樂也有一定的了解，最后教師在利用伴奏軟件給學生伴奏，引導學生跟著伴奏進行《拉薩謠》歌曲的演唱，促使學生能夠更好的掌握《拉薩謠》這首歌曲，進而培養學生的音樂素養。

（三）利用錄音軟件開展教學評價

評價是教師了解學生掌握知識情況的重要手段，也是給學生進行學習反饋的方法。在小學音樂課堂教學中，教師可以利用錄音軟件來開展音樂課堂教學的評價，把錄下來的聲音讓學生之間相互傾聽，展開學生之間的音樂評價，讓學生能夠意識到音樂學習中的不足之處，達到互相學習、互相教學以及共同進步的目標，以此來提升學生的音樂基礎知識水平和技能。

例如，在進行《難忘今宵》的教學時，教師在組織學生完成了《難忘今宵》這首音樂的教學時，可以利用電腦的錄音軟件來開展對學生的音樂評價，讓學生能夠意識到歌唱中的缺點。另外，教師還可以把學生的錄音在班級中公放，引導學生猜測是哪位學生的聲音，并估計學生積極的開展對錄音的音樂評價，以此來幫助學生更好的學習音樂知識，促進學生音樂基礎水平的有效提升。

結束語：

總而言之，隨著時代的發展，數字化教學資源出現在大眾的眼前。在信息技術的背景下，教師在組織學生開展小學音樂課堂教學時，可以采用數字化教學資源進行音樂知識的講解，以此來豐富音樂課堂的教學方式，促使學生能夠主動的參與到小學音樂課堂教學中。另外，教師還可以采用各種各樣的音樂軟件對學生開展音樂教學，使學生的音樂水平得到一定的提升，促進學生音樂素養的有效培養。

參考文獻：

[1]沈清鈺.讓數字化教學走進小學音樂課堂[J].山西教育（教學），2021（03）：47-48.

[2]李濤.數字音樂軟件在小學音樂教學中的運用[J].中小學數字化教學，2020（09）：59-61.