在書香中幸福成長

黃小佳

摘要：讀書是充電，是積累，更是一種享受，一種幸福。孩提時代讀書的收益更是成年后讀書所不可比擬的，優(yōu)秀的讀物猶如甘甜的雨露，滋潤學(xué)生稚嫩的心田，學(xué)生通過閱讀了解自然奧妙，認(rèn)識世間萬物，豐富知識，開發(fā)智力，陶冶情操。本文結(jié)合我校營造書香校園的做法，從創(chuàng)設(shè)書香之“場”，保障書香之“時”，營造書香之“途”，享受書香之“樂”四個方面對中隊書香文化的建設(shè)進行闡述。

關(guān)鍵詞：依托;書香校園;提升;中隊文化

讀書能增長人的見識，能陶冶人的情操，能提高寫作水平，正如朱永新教授所說：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。”課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要求：“使學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。

一、拘于環(huán)境小節(jié)，創(chuàng)設(shè)書香之“場”

我們都知道環(huán)境對人的影響是很大的。除了家庭，學(xué)生所待時間最長的場所就是學(xué)校，而在校園生活中，教室是學(xué)生所在時間最長的地方。班級是學(xué)生社會化過程中最重要的物質(zhì)和精神環(huán)境，對于學(xué)生的情感、智力等方面的成長起著非常重要的作用。班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以筆者認(rèn)為每一位班主任都應(yīng)注重教室環(huán)境的布置，關(guān)注教室布置的細節(jié)，創(chuàng)設(shè)書香之“場”，就顯得非常重要。

（一）布置百花園，耳濡目染、陶冶心靈

學(xué)生每天一走進教室都會面對墻壁，因此談及教室環(huán)境布置，首先要面對的就是墻壁布置問題。充分利用墻壁的空白空間，讓每一面墻壁都能“說話”、說好話”，也是教育學(xué)生的細節(jié)。這里的讓墻壁說話不同于把整面墻都貼得花花綠綠，讓墻壁說話，是通過墻壁創(chuàng)設(shè)班級文化，營造氛圍，體現(xiàn)班級建設(shè)特色。

1.突顯興趣，展現(xiàn)風(fēng)采——“我秀我精彩”

我們學(xué)校各個班級的教室后面是學(xué)生的天地，主題隨學(xué)校的工作安排，經(jīng)常調(diào)整，“我秀我精彩”的思想已經(jīng)扎根在孩子們的心里。這片天地里展現(xiàn)了我們師生共同努力的成果，記錄著我們的成長足跡。這兒造型精美，看上去非常美觀，內(nèi)容更是精彩紛呈，主要有“知識加油站”、“展示園地”、“中隊角”三大版塊，每一塊的內(nèi)容不定期的更換，讓孩子們一直耳目一新。

（二）假期閱讀——“達標(biāo)闖關(guān)”

現(xiàn)在的小學(xué)生放學(xué)在家，能自覺地用在學(xué)習(xí)上的時間不多，用在閱讀上的時間更是少之又少，針對這一現(xiàn)狀，我校組織各班同學(xué)利用假期進行閱讀打卡，閱讀闖關(guān)，親子閱讀等活動。利用各種小程序，APP鼓勵孩子們將閱讀變成一種習(xí)慣。老師們也積極參與其中，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上教給他們一些閱讀的方法，指導(dǎo)著、點撥著，與他們爭論著，同時也和他們成長著。《雷公電母的悄悄話》、《十萬個為什么》、《倒數(shù)第一的神》、《13號站臺的秘密》……都是他們的最愛。

二、巧設(shè)特色活動，營造書香之“途”

開展豐富多彩的班級活動，是營造書香班級文化的重要途徑。班級不僅是傳授知識的場所，也是探究知識和發(fā)展?jié)撃堋⑼卣辜寄艿膱鏊€是教師引導(dǎo)學(xué)生、實現(xiàn)師生教學(xué)智慧得意充分展現(xiàn)的場所。建好班級圖書角，創(chuàng)設(shè)好濃郁書香氛圍的班級環(huán)境，使學(xué)生置身書海中，與書結(jié)緣，與書為伴，同時還要開展豐富多彩的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成共同的讀書興趣，形成價值認(rèn)同，把學(xué)生的讀書熱情推向最高潮。

（一）“我讀書，我快樂！”——認(rèn)真參與學(xué)校讀書節(jié)

為了讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓師生在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基;與經(jīng)典為友，與博覽同行。開拓廣闊的視野，體會學(xué)習(xí)的愉悅，享受生活的快樂。我校每年都舉辦讀書節(jié)，讀書節(jié)人人參與，每一次讀書節(jié)都有自己的口號。“今天，你閱讀了嗎？”“我閱讀我快樂。” 等等，活動分三個年段組織并開展。

1.識字論段露頭角

低段學(xué)生開展識字論段活動。漢字是中華文化的的載體，識字論段活動是按三個階段從兒童的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，讓低段學(xué)生利用課余時間認(rèn)識漢字，感受漢字的魅力。

2.誦讀展演顯身手

組織中段學(xué)生開展經(jīng)典誦讀展演。展演以班級為單位，自選中華經(jīng)典詩文為主要內(nèi)容，出朗誦外同時鼓勵以舞蹈、吟唱、書畫等多種藝術(shù)形式進行展演，進一步提升詩文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。

3.詩詞大會展風(fēng)采

組織高段學(xué)生開展“詩詞大會”，以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為活動，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動學(xué)生回顧經(jīng)典，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。

與此同時，我們還制作了精美的手抄報，以各種各樣的形式來向大家介紹我們所閱讀的書籍。在為期一個月的讀書節(jié)中，有的同學(xué)漸漸地有了良好的讀書習(xí)慣，有的同學(xué)點燃了強烈的讀書興趣;有的同學(xué)從書中感悟了做人的道理，有的同學(xué)從書中獲得了全新的知識。

三、搭建展示平臺，享受書香之“樂”

隨著時間的推移，活動的不斷開展，每個班級，每個孩子都有了屬于自己的與眾不同的閱讀成果，這時候我們就需要搭建展示的平臺，讓孩子們出來曬一曬，重溫在閱讀之旅中感受到的快樂。

（一）適時反饋，提高能力

總之，“為學(xué)生打造一個書香校園”是我們的追求和理想，為此，我們在孜孜不倦地努力，再努力！農(nóng)村學(xué)校的孩子，受家庭條件、家長文化素質(zhì)、家教氛圍的影響，其校外的有效閱讀、假期的有效閱讀等問題，還有待我們進一步探究。如何著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，積極開展閱讀教育，使班級充滿智慧和生機，真正成為學(xué)習(xí)型班級，讓所有學(xué)生都“會說”、“善讀”、“能寫”，是需要我們一起努力和實踐的。期待著社會、家庭和學(xué)校都能倡導(dǎo)書香文化，營造一個書香世界。

參考文獻：

[1]佚名 .營造書香校園，構(gòu)建生態(tài)閱讀.教育論壇

[2]王小龍.基于核心素養(yǎng)下的農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)研究.中國農(nóng)村教育

[3]金江月.農(nóng)村小學(xué)營造書香校園的策略.西部素質(zhì)教育