紅色農耕特色農業工程類專業課程思政探索與實踐*

摘" 要" 為助力鄉村振興全面推進，結合專業課程特點，圍繞立德樹人、人文解讀和精準施教，開展專業課程思政建設。從紅色精神融合農耕文明、黨團建設促進教學改革、人文歷史解讀農業政策等方面，充分挖掘專業課程思政教學資源，為適應新時代學生發展的要求，以立德樹人的成效為標準，開展線上線下同步、一二課堂融通、專業思政同頻的課程思政教學。總結分析昆明理工大學農業工程類專業課程思政教學改革初步成效，提出紅色農耕特色農業工程類專業課程思政建設的思路和舉措。

關鍵詞" 課程思政；紅色精神；農業工程；紅色農耕

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）10-0047-05

0" 引言

2019年2月，中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》，為我國實現教育現代化架構了頂層設計[1]。同年9月，習近平總書記在給全國涉農高校的書記校長和專家代表的回信中指明了具體的方向[2]。大學是學生從學習時代進入社會生活的關鍵時期，學生在這一階段除了掌握學科專業知識外，還需要確立自己的世界觀、人生觀、價值觀。高校秉持立德樹人之根本，針對當代學生人生目標多樣化、價值觀多元化、信息獲取多渠道化的特點，必須創新教學方法，并將之融入學生的日常教育中，融入專業的教學和改革中，增強課堂的教學效果，加強課程的教化作用[3]。

而塑造學生世界觀、人生觀、價值觀相對于專業知識的儲備具有隱性特征，課程思政正好可以通過其隱性的思想政治教育特點來解決這個問題。……