理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政與案例融入式教學(xué)方法探索*

摘" 要" 案例教學(xué)有助于高校學(xué)生對(duì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程理論的理解，課程中的思政元素有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。案例教學(xué)與課程思政的融合教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)高校育人與育才的統(tǒng)一。在高等流體力學(xué)的案例教學(xué)中融入思政元素，從知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程及評(píng)價(jià)與反饋幾個(gè)方面出發(fā)，將顯性教育與隱性教育有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)育人與育才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞" 理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程；課程思政；案例教學(xué)；高等流體力學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G643.1" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）10-0080-03

0" 引言

進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，我國(guó)高校加快一流大學(xué)建設(shè)步伐。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2018年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，文件提出全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，并指出立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)初，哈佛大學(xué)在管理學(xué)教學(xué)中最早引入

案例教學(xué)，該方法被很多國(guó)家采用。案例教學(xué)在20世紀(jì)80年代被引入我國(guó)，因其具有啟發(fā)性、趣味性、靈活性及實(shí)踐性，被用到很多學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中[1]。在目前一些高校的課程教學(xué)過(guò)程中，文史類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)課程運(yùn)用案例教學(xué)比較多，比如管理類(lèi)、金融類(lèi)、政法類(lèi)和思想政治類(lèi)課程，案例中加入思政教學(xué)比較多[2-4]。但是在新工科背景下，教師需要不斷探索教學(xué)方式以實(shí)現(xiàn)全方位育人[5]，在這些教學(xué)方式中，案例教學(xué)融入思政教育的理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程相對(duì)文史類(lèi)課程少。……