面向能力培養(yǎng)的外訓(xùn)課程教學(xué)改革探索*

摘" 要" 外訓(xùn)教學(xué)屬于外訓(xùn)工作的主體內(nèi)容，關(guān)系我國(guó)外事工作大局。從外訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)入手，分析外訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，從合理控制外訓(xùn)生源綜合質(zhì)量、有效提高授課教員綜合能力以及積極探索以面向能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革三個(gè)方面，對(duì)提升外訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行探討，以期對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的外訓(xùn)軍事人才提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞" 能力培養(yǎng)；外訓(xùn)課程；教學(xué)改革；課程思政

中圖分類號(hào)：E251.3" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）10-0143-03

0" 引言

隨著我國(guó)國(guó)防實(shí)力的不斷增強(qiáng)，對(duì)外培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱“外訓(xùn)”）已經(jīng)成為我軍外事工作的重要內(nèi)容[1-2]，是加強(qiáng)我軍與世界各國(guó)軍隊(duì)交流與合作、展示我軍形象、提升我國(guó)軍事國(guó)際影響力的重要保證[3]。教學(xué)作為外訓(xùn)的主體內(nèi)容，是關(guān)系外事工作大局的基礎(chǔ)工作[4]。

軍隊(duì)院校作為外訓(xùn)教學(xué)的平臺(tái)，承擔(dān)著培養(yǎng)外軍學(xué)員的任務(wù)，如何提高外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，已逐漸成為軍隊(duì)院校教學(xué)工作所面臨的重要挑戰(zhàn)之一[5]。最新頒發(fā)的《軍隊(duì)院校教育條令（試行）》也強(qiáng)調(diào)了軍隊(duì)院校國(guó)際交流的重要性。外訓(xùn)教學(xué)體系的建立和完善，對(duì)于軍隊(duì)院校國(guó)際化辦學(xué)以及各學(xué)科的融合建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義[6-7]。為提高外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，讓外訓(xùn)學(xué)員在軍隊(duì)院校學(xué)習(xí)期間真正學(xué)有所獲、學(xué)有所得，本文基于外訓(xùn)課程在教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)改革與實(shí)踐，對(duì)提升外訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行探索，以期對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的外訓(xùn)軍事人才提供一定的借鑒。……