音樂游戲融入小學音樂教學中的作用分析

陳彥羽

摘要：音樂是藝術類學科中的一個主要科目，在培養學生藝術修養與藝術細胞上具有著重要的教學意義。國家教育部門不斷倡導發展素質教育，培養學生知識，學習與藝術修養的全面發展。小學階段的學生在藝術能力與藝術感知上都具有一定的塑造性，教師要抓牢小學生的學習特質，積極將音樂游戲融入到教學之中，增強學生學習的活躍性，提高學生對音樂的整體認知。本文就游戲融入音樂教學中的作用進行分析，從而探究出游戲融入小學音樂教學的策略并展開論述。

關鍵詞：音樂游戲;音樂教學;作用;策略

引言：

小學階段的學生雖已從幼兒園成功步入義務教育階段，但游戲仍是小學生喜愛的一項活動。富有娛樂性與游戲性的教學活動可以激發學生學習的熱情，調動學生學習的活躍性，提高學生在學習中的有效性。而音樂游戲融入到教學之中，可以變革傳統的教學模式與教學方法，給學生創造出更加新穎、更加活力的課堂教學，避免音樂課堂教學流于形式，提高了學生在音樂課堂中的獲得感，培養學生發現美的眼光，幫助學生樹立正確的思想觀念。

一、音樂游戲融入小學音樂教學中的作用

在音樂教學中融入游戲活動具有極大的教學效用。其一，提高課堂的活躍性。游戲進入小學音樂教學，打破了傳統中規中矩的教學模式，教師不再僅僅依靠課本教材為基礎，教師可以擁有多樣化的教學選擇，通過結合課內課外的音樂知識，為學生創造特定的游戲活動，緩解了以往學生在音樂課堂教學中的枯燥感與疲勞感，幫助學生生動的理解音樂教學的主要內容。其二，增強學生對音樂的認知。游戲類的教學活動順應了學生身心發展特點，將課本中的音樂知識融入于具體的游戲過程，激發了學生學習的熱情，讓學生在積極活躍的課堂氛圍中開展音樂基礎知識的學習，增強學生對基礎音樂知識的理解與掌握。

二、音樂游戲融入小學音樂教學中的策略

1.開展音準游戲，培養音樂藝術細胞

游戲有利于增強學生對知識的理解與學習，但游戲的設置應與音樂教學主題內容相呼應，體現游戲活動的藝術性與教育性。音準是小學生需要深入理解與掌握的一個基本音樂知識，也是學生開展其他音樂學習的前提。因此，教師可以設計基礎性的音樂游戲，幫助學生加深對音樂基礎知識的理解與掌握。例如教師可以開展音準游戲，為后續開展音樂教學打好基礎。例如，教師可以按鋼琴鍵do 、re、mi、fa、so、la、si等，讓學生舉手回答是哪一個音調。除此之外，教師還要充分利用其現代化的教學工具，例如，教師可以運用信息多媒體展示出具體的音符，例如全音符、二分音符、四分音符等，讓學生根據圖示畫出對應音符，并指出是哪一個音符與音調。值得注意的是，教師在開展音樂游戲時，要設置相應的獎勵活動。例如教師可以設計積分兌換獎品的機制，學生積極主動的回答一次問題，累積一個獎勵積分;學生被點名回答問題咋累積0.5個獎勵積分，當學生的獎勵積分滿二十分時，就可以獲得小風鈴、音樂水晶球等獎品，這樣有利于激發學生開展音樂學習的積極性主動性。

2.創建游戲小組，激發音樂學習潛力

根據相關的調查研究表明，小學生在學習的過程中具有一定的競爭意識，小學生會在集體中積極地展現自我，以獲得教師或同學的贊揚。因此，教師可以積極創建游戲小組，開展小組之間的游戲比賽活動，讓學生在小組游戲中積極展現自己的音樂才能，激發學生的學習音樂潛力。例如教師在開展小學音樂《蕩秋千》的演唱教學時，教師可以先帶領學生對《蕩秋千》進行歌唱訓練，幫助學生準確把握音準和曲調。隨后，教師可以將學生分為6個小組進行歌唱比賽小游戲，再從班級中選擇出一位小主持人，教師作為評委對學生進行歌唱評價，這樣有利于充分調動學生的學習樂趣，激發學生的內在音樂潛力。

3.創設游戲情景，點燃音樂學習熱情

音樂教學活動旨在幫助學生更加直觀，生動地開展知識學習，增強學生對音樂知識的理解與掌握，幫助學生樹立起良好的音樂藝術修養。因此，教師要為學生創設良好的教學情景，并將其貫穿整個教學過程，增強音樂教學的實效性。例如教師在開展小學音樂《小夜曲》的游戲教學時，首先，教師可以為學生創設良好的情景導入，例如，教師運用信息多媒體為學生展示一幅美好的月光畫面并配上舒緩的樂曲，為學生創造一個良好的音樂學習情景。隨后，教師在借助多媒體設備展現出歌曲曲目與音樂家的圖像，讓學生上臺用鼠標將音樂曲目與對應的音樂家進行連線。隨后，教師再拿出海頓、巴赫、莫扎特、貝多芬、舒伯特、韓德爾、卡拉揚、威爾帝等外國著名音樂家的圖像，讓學生從眾多作家中找出《小夜曲》的作曲者。這樣有利于增強學生在課堂教學中的活躍性，提高游戲活動對英語教學的作用。

結束語：

綜上所述，游戲活動在小學生學習過程中具有極大的促進作用，能夠喚醒學生學習的強烈意識，激發學生開展學習的熱情。而在音樂教學中融入游戲活動，可以增強學生對音樂基礎知識的理解與掌握，激發學生音樂學習的藝術潛能，讓學生在音樂教學中感受音樂美、生活美、世界美，幫助學生樹立起良好的思想意識與人格觀念，培養學生良好的音樂修養，促進學生綜合素養的全面發展，以此來實現我國素質教育的宏大目標。

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