淺談“互聯網+”背景下高三政治高效課堂的構建

羅偉 秦英

摘要：在現代基礎教育工作不斷創新開展的過程中，推動信息技術在高中政治課程中的有效應用，是創新政治課程教學的重要形式。那么在傳統的高中思政課程中，組織學生對不同課程知識點進行死記硬背的教學方式已經不適合現在的學生發展需求。那么教師就要創新傳統的思政課程教學理念，推動信息技術在高三思政課程中的有效應用，增強政治課程內容的直觀性，提升高中思政課程教學實效。因此，本文主要分析了“互聯網+”背景下高三政治高效課堂的構建策略，以期提升高三政治課程教學實效。

關鍵詞：“互聯網+”;高三政治;高效課堂;構建策略

在當前的高中教育工作開展過程中，眾多教師對“互聯網+”的課程創新模式形成了相應的重視，并嘗試不斷發展、完善“互聯網+”政治課程教學模式。那么在高中政治課程教學過程中，眾多教師對信息化教學手段的認知程度有限，所以在政治課程教學中對信息化教學內容的應用程度有限，無論是對課程教學平臺功能的挖掘還是對PPT課件的應用都不夠全面，這種問題導致高中政治課程質量不足。那么在“互聯網+”的教育背景下，推動高三政治課程教學模式的創新，構建高三政治高效課堂是十分重要的。

一、結合信息技術，增強課程直觀

高三是學生個人基本能力發展的重要階段，高三政治課程的主要內容不僅涉及我國經濟的主要演變，同時也包括國內外政治格局的相關知識內容。高三政治課程的涵蓋范圍比較廣，很多學生在學習過程中對不同知識點的記憶能力有限。在以往的政治課程講解過程中，教師往往圍繞著不同的考點組織學生死記硬背，要求學生在考試過程中有效應用。在這樣的政治課程教學模式下，盡管學生在短期內能夠對不同知識點形成有效記憶，但是對課程內容的理解有限。針對這種問題，高三政治教師要結合“互聯網+”的教學模式，將課程重難點知識直觀展示給學生，增強政治課程知識直觀性，突破政治課程內容的重難點。

比如教師在組織學生學習《世界文化的多樣性》這節課程的主要內容時，由于這節課程的主要內容具有廣泛性的特點，很多高中生的文化視野有限，對本堂課程中的主要知識點的理解、記憶能力有限。那么教師就可以先為學生播放《創世紀》《孔子》《葉卡捷琳娜》等等影視內容的主要片段，讓學生思考東西方文化的多樣性以及相關的差異，在此基礎上引出東西方文化體系的主要內容，然后在此基礎上為學生總結世界文化多樣性的主要表現，以及文化多樣性對世界發展的重要作用，讓學生明白文化對國家發展的重要性，從根本上增強學生對不同課程知識點的有效記憶，提高學生在課程中的參與度。

二、結合信息技術，培養政治思維

在現代社會不斷發展的過程中，創新是時代發展的主題，同時也是當代高中生在發展過程中的必備能力。但是在當前，眾多政治課程教師更注重為學生講解不同的課程知識點，很多高三學生在課程學習過程中更重視對不同知識點和答題套路的記憶，在被動接受課程內容的過程中，很多學生的政治課程思維能力有限。那么構建“互聯網+”的政治課程教學模式，需要教師結合信息技術豐富政治課程教學內容，增強政治課程內容的直觀性，有效培養學生的政治思維。

比如教師在組織高三學生學習《建設社會主義?化強國》這節課程的主要內容時，眾多教師更重視從不同知識點的角度為學生講解世界文化內容，以及我國社會主義文化的發展。在這種被動教學的過程中，眾多學生缺乏主動思考的過程中，往往會形成文化差異思想，有些學生覺得外國的文化制定優于中國，從而產生崇洋媚外的思想。為此，教師就可以借由多媒體視頻，將西方國家的文化發展史，詳略得當地展現在學生眼前。如此，就能擴寬學生的知識面，讓學生對西方的文化發展有更深的了解，明白西方為何會采用當前的文化發展模式。同時，在播放視頻的過程中，教師需要尋找切入點，引導學生去主動思考，幫助學生全面認識西方國家，如此學生才能將崇洋媚外的思想驅逐出腦海，樹立起正確的思想價值觀。此外，學生在豐富多彩的教學視頻，以及教師的引導下，也能發現自己探索的知識的樂趣，從而養成主動思考、主動創新的意識。

三、結合信息技術，培養自學能力

在當前的政治課程教學中，想要提高學生的政治學習質量，首先需要教師培養學生的自主學習能力。高三學生在自主學習的過程中已經初步具備了政治課程基礎知識，那么在實際的高三政治教學過程中，眾多教師往往更重視組織學生進行大量的刷題，并不斷為學生講解針對性的知識點內容，從而提高學生的政治學習成效。但是在此過程中，學生的政治課程自主學習能力有限。那么教師就要結合信息技術，創新課程知識講解形式，推動學生自主學習能力的發展。

比如教師在組織學生學習《?中國特?社會主義?化發展道路》這節課程的主要內容時，教師就可以先將“百花齊放，百家爭鳴”等文化發展的知識點錄制相應的微課視頻，在這樣的課程教學模式下，學生能夠對不同的課程知識點形成有效的記憶，同時針對課程中的存有疑問的知識點進行有效的記錄，并反饋給教師，這樣就能夠增強課程內容的直觀性，提升政治課程內容的在針對性，提升政治課程教學實效。

綜上，在“互聯網+”的教育時代下，推動“互聯網+”的高中政治課程教學模式的構建是提升高三政治課程教學質量的重要手段。教師要結合信息技術的優勢，構建視聽化的政治課程教學模式，增強政治課程內容的直觀性，提升政治課程教學質量。

參考文獻：

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