高中班主任德育工作的有效性分析

何柳樺

摘要：在現代教學中，德育教育的重要性越來越明顯。德育教育作為促進學生樹立正確的思想價值觀念、引導學生全面發展、關注學生健康成長的重要教育手段，應該在初中階段得到有效的開展，更好地保障德育教育的有效實施。而班主任作為班級管理中的重要人物，應該重視德育教育的重要性，在工作中要有效落實德育教育。

關鍵詞：德育教育;初中班主任;重要性

引言

初中學生正處于青春期萌芽的階段，在這一階段，班主任不僅要重視學生的學習情況，更要重視學生的德育教育，這樣才能保證學生在心理健康成長的基礎上實現全面發展。而班主任自身的專業素質高低會在很大程度上影響學生的健康成長。基于此，初中班主任一定要改變傳統一味追求考試成績的觀念，引導學生樹立正確的思想觀念，更加關注學生的健康成長和全面發展。同時，班主任與學生之間也要建立良好的溝通關系，多了解學生最真實的想法，使德育教育在初中教育中真正落實。

一、高中班主任開展德育工作現狀分析

1.班主任和學生的關系不融洽

很多班主任秉承"嚴師出高徒"的教育理念，總是刻意在學生面前樹立一個嚴厲的形象，希望以此達到震懾學生的效果。但這樣會導致學生與班主任之前產生強烈的距離感，班主任無法了解學生的內心，自然無法針對性展開教育工作，影響教育成效。并且，嚴厲的想象會導致學生對班主任產生抵觸心理，在班主任開展班級管理工作時，學生不愿配合，班主任的工作無法順利開展，自然會對學生的學習和發展造成不良影響。

2.班主任德育工作模式單一

很多班主任未能認識到"創新"才是新時代開展教育教學工作的關鍵，在工作中仍舊采取傳統單一的教學手段，企圖將德育理念以說教的形式灌輸給學生，影響學生的學習興趣，并且不利于學生深刻理解德育相關內容，自然無法收獲理想的德育成果。

二、現階段提高高中班主任開展德育工作效率的可行性策略

1.設計多樣班級活動，推動德育工作

想要提高德育工作效率，只憑借開展理論內容講解是達不到理想德育成效的，因此，開展高效德育工作，班主任要注重理念和實踐相結合，讓學生在參與活動的過程中，對德育理念有更加深刻的理解和感悟，從而促使學生的人格品質、道德素養獲得進步一提高。班主任組織學生開展德育相關活動，可以引導學生對自我以及他人、社會有更加全面的理解和認知，促使學生形成正確的社會價值觀念。學生在于他人交往過程中產生摩擦，并以正確的態度和方式處理個人與他人與集體之間的關系，可促使學生的綜合能力以及核心素養獲得有效改善。為了充分發揮班級活動的功能和作用，在進行活動設計之前，班主任要注重深度了解學生的興趣愛好、性格特點等，結合學生的實際情況進行活動設計，可切實順應學生的認知特點，有利于調動學生參與活動的積極性，并在活動中培養學生良好的素質和能力，從而提高班級德育工作效率。高中階段學生處于青春期，在這一時期學生的內心敏感脆弱，渴望得到理解、關心，渴望得到友情，但在與同伴的相處過程中又難免產生摩擦，如果問題得不到及時解決，就會到學生心理發展受到影響，出現自我封閉等情況。為了幫助學生抒發內心苦悶，確保學生心理健康平穩發展，可以通過組織班級活動的形式來實現這一目的。例如，班主任可以組織學生展開籃球比賽活動，本班比賽的隊員上場拼搏，其他學生在場下加油助威，所有學生為了班級的集體榮譽而努力，可以有效營造和諧友愛的班級氛圍，促使部分性格內向的學生通過集體活動敞開心扉，融入到班集體中，從而促使班級內的所有學生共同進步。通過競賽類的班級活動，可促使學生的集體榮譽感和團隊意識得到提高，還可以通過參與活動的形式調節學生的心理狀態，促使學生的身心獲得健康平穩發展，可有效落實班主任德育工作，促使學生的心理、思想等獲得和諧發展。

2.建立和諧師生關系，滲透德育內容

高中班主任開展良好的德育工作，對于提高學生思想品質，促使學生形成健全人格具有積極意義。班主任是學生在校期間接觸最多的教育者，構建良好和諧師生關系，并在日常管理工作中滲透德育理念，可以促使學生形成養成良好的行為習慣、思想品格等，對于學生終身獲得良好發展意義非凡。因此，班主任要全身心投入到教育教學工作中，切實落實以生為本教育思想，一切工作開展要基于促進學生長遠發展而進行。調查發現，在當前教育工作中，有些班主任區別對待學生，對于成績優異的學生，班主任就笑臉相待，對于成績落后的學生，則采取不聞不問的態度，嚴重影響學生的自尊心和學習自信，不利于學生身心健康成長，甚至會導致學生思想價值觀和行為出現偏差。要想收獲理想德育成效，推動學生獲得更好發展，班主任首先轉變自身教育理念，對待學生一視同仁，日常加強與學生之間的溝通，建立和諧良好的師生關系，對學生進行合理的德育引導，才能有效落實德育工作，促使學生的思想品質獲得提高。日常工作中，班主任應加強與學生之間的溝通，深度了解學生的內心，才能為學生及時提供正確引導和幫助。高中生內心敏感脆弱，與班主任當面進行交談時，有些問題難以啟齒，為此，班主任可以選擇與學生進行多樣性交流，例如利用 QQ、微信、郵件等形式，通過這樣的方式，學生可以大膽表達自身內心的真實想法，對于學生遇到的苦悶和問題，班主任可以深度了解并及時給予學生指導與幫助，讓學生以良好的心態平面對生活和學習中遇到的問題，促使學生可以穩度過高中這一重要的人生階段，切實落實德育工作，推動學生全面發展。

總而言之，德育教育在班級管理中的作用是非常突出的。德育教育的有效開展，關系到學生身心健康發展，同時也關系到綜合素質人才的培養。而班主任作為班級管理中的重要執行者，一定要保證德育教育的有效落實。初中生正處于樹立正確思想道德觀念的重要階段，初中班主任要承擔起德育教育的重任，不斷提高德育教育活動的科學性和有效性，使德育教育活動的開展更加適合初中學生的特點，促使德育教育在班級管理中得到有效的落實。

參考文獻：

[1]王鐵林 .德育教育在初中班主任工作中的重要性研究[J].考試周刊，2021（51）：145-146.

[2]王世曉 . 淺談德育教育在班主任工作中的重要性[J].文學教育（下），2020（09）：161-162.

[3]田湘麗 .德育教育在初中班主任工作中重要性的研究[J].華夏教師，2020（20）：87-88.