淺析案例教學法在高中地理教學中的運用研究

朱微微

摘 要：現如今案例教學的方式被廣大地理教師所使用，通過案例教學，可以培養學生分析問題的能力，增強學生的地理綜合素質，這對提高學生的聽課質量具有顯著的推動作用。

關鍵詞：高中地理;案例教學法;策略

高中地理課作為高考的重要科目，對學生高考分數有重要的影響，地理是一門與實際生活相投影的課程，地理來源于生活，與生活息息相關。因此教師可將案例教學方式融入課堂教學中，從生活中尋找案例，既方便學生理解，又能進行知識點的快速記憶，從而進一步達到提升學生地理學習的效果，使學生在應對地理考試的時候也能夠及時回想到相關案例，快速準確的進行地理問題的解答。

一、案例教學法應用現狀分析

（一）深受傳統教學方式的影響

雖然近年來，案例教學法在實踐中不斷地得到學校的推廣以及應用，但因傳統教學理念根深蒂固，仍影響著教師們的教學思維以及教學方式，很大程度上制約了案例教學法的實施。如在課堂中，對于文章中的某一知識點，大多數老師要么是一筆帶過，要么對于其中的個別內容進行無限延伸，大講特講，忘記了核心重點內容，學生也會根據教師所講的內容，思緒跑偏，在學習過程中被動地接受知識，并不能起到很好的學習效果，案例教學法沒有得到很好的實際應用。

（二）教師和學生對新的教學理念不太適應

在案例教學法實踐的過程中，存在教師和學生對于新的教學方法沒有很好的融入等問題，跟以往的教學方式相比，案例教學法對學生和老師在課堂中提出了新的要求。如，教師應具備較高的綜合素養作為教學支撐點，學生應該豐富課余生活，全面提高個人知識素養，通過實踐，不難發現學生和教師并不能完全適應案例教學法的標準要求，從而影響了學習的效率以及質量。

（三）教學相關設備比較落后

在進行案例教學的時候需要借助相關的教學設備進行輔助教學，教學設備不斷得到更新，能夠給地理教學帶來更多的服務內容，但是在高中地理教學的時候就是沒有充分的將教學設備與教學方法相互結合，不能有效地發揮教學設備對高中地理教學的作用，從而導致了教學效率低下，不能幫助學生利用新型教學設備的時候觀看地理案例對地理所學知識進行分析，從而降低了學生對高中地理學習的積極性與主動性。

二、提高案例教學法在高中地理教學中的應用策略

（一）加大宣傳力度，促進教師教學觀念的更新

在高中地理教學時要加大宣傳力度，幫助高中地理教師擺脫傳統的教學理念的影響，教師從思想層面上認識到在高中地理教學過程中采用案例分析法的重要性，以此來幫助案例分析的教學方法擴大自己的影響范圍。

比如，在學習《旅游資源》教學內容的時候，教師可以讓學生自主分享自己的旅游經歷，通過分析在旅游時所感受到的自然景觀和人文景觀，從而加深對旅游地理知識的理解。

（二）教師應結合實際情況，從教學主體入手

在教學實踐過程中，應該以教學主體為目標，積極培養學生的自主學習能力，不斷完善和提高教師的綜合素養，如教師在授課的過程中，應明確學習主體，切勿以“講”為主要的教學方式，應當以學生為主體，引導學生對相關知識內容的拓展，自由發揮，以興趣為導師，教師應當充分發揮其引導者的作用，充分利用自身綜合素質的影響力，不斷提升教學質量以及學習效率。

（三）不斷更新教學設備

多媒體技術運用到現代教育中能夠明顯提高教學效率，給高中地理案例教學提供更多的服務內容，為了保證教學設備的不斷更新學?？梢岳妙A備資金購入新型教學設備，對教學軟件進行實時的更新，從而在教師案例教學的時候起到輔助作用。

（四）通過師生角色互換的引導方式，增強學生應用地理知識的能力

教師在選擇案例時，可以結合學生的生活實際情況，挑選合適的案例，促使學生在學習案例的過程中，能夠將所學的地理知識點應用到現實生活和案例中來。因此，為了培養學生的知識點遷移能力，教師可以通過師生角色互換的方式，給學生制定合理的地理案例，讓學生以教師的身份，講解案例中包含的地理知識點，增強學生應用地理知識的能力。

（五）完善案例教學評價機制

案例教學的教學效果與地理課有效的教學評價機制密不可分，利用案例教學之后，教師應當采用多種方式對案例教學過程以及教學效果進行教學評價。例如在進行高中地理《水循環》這一課的案例教學時，教師將水循環的相關過程，利用生活實際與課堂教學相結合的案例，讓學生自主去探究水循環的過程。為了檢驗學生案例學習的效果，教師可以將學生分為小組，利用小組探究的方式，讓學生自主匯報學習成果，幫助學生鞏固學習內容提升學生自學能力，間接幫助教師了解學生對于本章節學習的效果。針對一起教學評價過程中學生出現的問題，教師應當一一給予指導，尤其是學生將案例牢記于心卻沒有與地理課專業知識相結合，教師應當有意識地幫助學生復習知識點，讓學生內化案例教學的內容。有效的教學評價是提升地理課教學效果的關鍵方法，僅僅進行案例教學，卻不進行有效的教學評價與反思，會阻礙課堂教學的進一步發展，讓學生知其然而不知其所以然，沒有充分抓住教學機會，鞏固教學內容，導致教學成果大打折扣，阻礙學生專業知識的積累與能力的提升。

三、結語

在國家提出新課改的教學背景下，鼓勵教師在高中地理教學中，積極采用案例教學的方式，將地理知識點與實例結合到一起，促使學生在教師的引導下，能夠深入理解其中的知識點，提高學生在地理課堂的學習質量。

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