淺談在初中物理實驗教學中培養學生的探究與創新能力

楊同忠

摘要：在當前新課程改革背景之下，以往的初中物理實驗教學模式也發生了較大變化，教師在對學生進行物理課程教學時，更加注重培養學生的探究能力以及創新能力，進而促進學生在學習過程中養成獨立思考的良好習慣。物理是初中階段最為重要的學科之一，教師在進行物理課程教學時應該對學生實驗操作能力進行針對性培養，以此提升學生物理綜合素質?；诖耍疚囊矅L試對初中物理實驗教學中培養學生研究以及創新能力的策略進行了分析。

關鍵詞：初中物理;探究與創新能力;培養策略

一、在初中物理實驗教學中培養學生創新能力的意義

對于初中物理學科來說，其具有較強的邏輯性以及抽象性，教師在教學過程中應該注意根據學生當前的實際及理解能力確定相應的教學方式，從而實現對相關知識點的具體、形象化展示，這樣更加有利于激發當前學生的物理學習興趣。實驗教學在初中物理課程教學中占據著重要位置，同時也是保證學生可以對相關物理知識點有具體認知的關鍵。在物理實驗教學過程中，這就需要學生掌握相應的物理知識，同時還需要學生自身具備一定創新能力以及團隊協作能能力，通過這種方式來保證物理課堂學習成果。同時，在初中物理實驗教學過程中對學生創新能力進行培養還有利于促進學生物理綜合素質提升，是培養學生長期性物理探究習慣養成的重要途徑。

二、在初中物理實驗教學中培養學生創新能力的策略

（一）以學生當前學習能力為基礎，激發其學習興趣

從當前學生在初中物理課堂上的學習狀態來看，很多學生往往對物理學習興趣不高，主要是由于物理知識點具有一定抽象性，并且所涉及到的知識內容也相對龐雜，學生在初中階段才開始正式接觸物理學科，這也使得其對這一學科還較為陌生，并沒有較為全面的掌握物理學習以及探究形式。因此，教師在對學生進行物理課堂教學時，應該注意對學生物理學習興趣進行激發，而物理知識往往與我們的現實生活息息相關，教師在教學過程中應該注意充分利用生活化的教學情境，從而刺激學生積極參與到課堂情境中，這也是提升學生物理學習自主性的關鍵。例如，在探索流速與壓強關系這一實驗時，教師應該為學生準備乒乓球、酸奶、紙張、水等實驗材料，通過演示可以了解到大氣壓的方向以及作用之后的壓力效果，這一實驗非常簡單，學生參與其中時，可以清晰的感受到物理知識與現實生活的密切關系。

（二）注意培養學生觀察能力，促進學生思維轉化

在對學生進行物理實驗課程教學時，應該對學生當前的觀察能力進行培養，由于很多實驗現象并不十分明顯，這就需要學生有較強的觀察能力，這樣才不會遺漏細節。同時，觀察也是物理實驗活動開展的第一步，使學生通過物理實驗獲得相應結論的基礎前提。因此，教師應該注意對學生思維體系進行完善，通過這種方式來提升學生的創新能力。所謂觀察，無非是借助學生對于實驗的認知來確定研究對象的主要特征，最后得出相應的實驗結論。例如，教師在與學生一同探討“運動與力的關系”時，應該設計相應的實驗活動，讓一臺小車在三段粗糙程度不同但傾斜程度相同的斜面上運動，會發現：小車在光滑的斜面上運動速度較快，而在粗糙的斜面上運動速度相對較慢。通過這一實驗探究可以推理出“牛頓第一定律”的準確結論，同時也使得當前學生的實驗觀察能力得到了有效培養。

（三）擴展實驗教學內容，激發學生探究能力

在開展初中物理實驗課程教學時，想要實現對學生當前探究能力的有效培養以及提升，教師應該結合學生實際情況來對當前的實驗教學內容進行擴展。擴展物理實驗內容的方式多種多樣，教師可以嘗試適當加大當前物理實驗難度，并且對實驗進行分層設計，通過這種方式來促使學生對實驗進行深入探究。例如，教師在向學生講解“凸透鏡成像規律”這一知識點時，教師可以為學生設計相應的實驗，運用紙張擋住凸透鏡，觀察它是否能夠形成完整的像？并且確定所成的像與沒擋住凸透鏡是一樣嗎？通過對實驗內容的擴展設計可以使學生的實驗參與興趣明顯提升。經過兩次實驗之后，所得到的結果往往存在明顯差異，這也更加有利于學生理解“凸透鏡成像規律”?？梢钥闯?，教師對實驗教學內容進行擴展設計之后，可以使學生的自主探究意識得到激發，也實現了對以往實踐模式的有效優化，是當前培養學生創新能力的關鍵路徑。

結束語

總而言之，今后初中物理教師在開展實驗課程教學活動時，應該注意對學生的探究以及創新能力進行培養，尤其要注意對物理實驗過程進行科學安排，通過這種方式來促使學生可以有效參與到物理實驗中。教師在進行物理課程教學時，還應該注意對學生動手實踐能力進行針對性培養，應該從創新學生當前學習能力、確定具體實驗環節等幾個層面入手，這樣才能保證物理實驗設計的合理性。教師還應該對學生進行嚴格評價，其中應包括自我評價、學生互相評價等方式，這樣可以促使學生更為清晰的感受到當前自身的優缺點，從而使得學生在物理實驗學習過程中可以做到有的放失。當學生在實驗探究過程中出現錯誤時，教師不能立即否定學生，要先肯定學生在此方面所付出的努力，然后以委婉的方式指出學生當前的不足，這樣才能使學生形成良好的物理學習以及研究心態。

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