淺析高中體育游戲教學策略

高婷婷?

摘要：隨著社會的發展，時代的進步，體育學習的重要性逐步凸現出來，再加上隨著新課改的逐步推行，現在國家對于高中體育教育教學也加大了重視程度，各高中應該更加注重體育，但是現在普遍高中學校在進行體育教學的過程中，由于學生的課業壓力較大，很多時候都疏忽了對于體育運動的關注。因此現在高中體育老師應該改變教學策略，激發學生的體育鍛煉興趣，將游戲教學策略融入于高中體育教學之中，使學生更加積極地參與體育鍛煉，本文就結合筆者的實踐經驗研究，如何才能將游戲教學方法與體育課程相融合，希望能給教育工作者帶來一定啟發。

關鍵詞：高中體育;游戲教學;教學策略

眾所周知，面對高考很多高中生都有非常大的學業壓力和升學壓力，因此大多數學校受應試教育思想的影響，重視給學生進行主課的教學，而忽視給學生進行體育鍛煉，學生也不積極參與，但是體育游戲這種多樣化的教學方式，可以有效的讓學生積極的參與到體育課程的學習之中，也能讓學生緊張的學習心情得到一定的舒緩和放松，勞逸結合才能促進高中生更好的進行學習，更好的為高考而做準備。

一、通過游戲組織教學，提升學生學習興趣

在給高中生進行體育教育教學時有一些節奏較快的體育項目，需要學生完成，在進行這些體育項目時，老師就可以采用游戲化的方式，并且采用游戲化的方式可以使整體課堂更加的輕松活躍，可以使學生在良好的學習氛圍中進行體育鍛煉，有研究表明在高中體育教學時如果學生能夠清楚的了解到老師想要使用的教學方法是什么，那么學生的興趣就會大幅度的降低，但是如果學生能夠當體育課程為一個探究性的課堂，不知道老師接下來要以怎樣的方式訓練，那么學生學習的興趣就會提高，積極性、主動性就會增強，所以筆者在進行體育教育教學過程中，就不會按照學生已知的套路出牌，而是會采用游戲化的方式報數，傳球，擊鼓等形式，使學生的興趣得到最大化的激發，讓他們在快樂愉悅的課堂中進行體育的學習，同時對于高中體育來說，最重要的一個部分就是課前熱身，老師也可以選用合理化的游戲方式來幫助學生進行課前熱身，這樣可以使學生在訓練過程中身體機能得到最大的發揮，例如在進行籃球訓練的過程中，不讓學生一味的進行投球的單調訓練，而是采用多項接球、個人接球等不同方式進行學習，就可以有效的調動學生的學習積極性。

二、通過游戲專項訓練，讓學生快速進入狀態

在給學生進行體育鍛煉的過程中，有一些項目是機械化的日常化的，學生每一次上課都要訓練，學生面對這些項目時就會感到非常的無聊，甚至不想進行這些項目的訓練，針對此老師就可以給這些項目融入進游戲化的背景之中，使學生的學習積極性和熱情得到提升，在這其中經常會進行訓練的一個項目就是短跑方式訓練，若按照傳統的教學模式，老師需要帶領學生進行短跑練習一遍一遍的進行重復，在此期間老師還需要一遍一遍的發出指令，對學生進行引導，在整個課堂之中，老師的教學目的不僅沒有體現，出來學生的學習興趣也沒有得到充分的調動，在高中生本身就有巨大的心理壓力下，還要學生以這種死板的方式來進行體育的學習，無疑是雪上加霜。

筆者在進行短跑方式訓練這一部分專門性的教育教學過程中，就將訓練與游戲相結合，以互揭、追趕等游戲方式完成既定的教育教學目標，激發學生參與的積極性和主動性，同時互揭游戲也是目前高中生比較感興趣的一種游戲模式，在高中體育中融入這種學生心愛的游戲，可以使學生抱著更加積極的態度，完成體育的學習和專業化的訓練，同時也能避免學生對于單一項目的訓練產生枯燥感。

三、通過游戲強化技術，讓學生掌握動作要領

強化學習理論之中明確的指出人的認知能力和技能的形成，都是在不斷重復和反復的訓練中進行完成的，并且重復的次數以及反復訓練的次數越多，這樣的效果越明顯。但是對于高中生來說不斷的重復對于他們是比較枯燥乏味的，如果每節課都采用一樣的訓練方式與訓練手段，那么學生就會從內心里開始厭惡高中體育的學習，所以這也就意味著老師必須創新高中體育課堂教學方式，采用游戲化教學模式來增強體育的魅力，加強學生對于基礎技能的掌握程度。

例如在學習投球時筆者就采用了游戲化的模式給學生進行教學，讓全班同學進行分組，并且每一組都有男生和女生共同組成，每組之間進行相互的比賽，每組的男生需要投三分球，每一組的女生可以離球架稍微近一些再投球，最后看哪一個組投球準確率最高，哪一個組就獲勝，獲得一定的獎勵，這樣的教學方式可以真正使得學生深入于課堂之中提升對于課程的學習積極性和興趣。

四、不斷完善體育游戲，發揮體育游戲教學效果

體育游戲是高中體育教學常用的一種方式，也是隨著新課改的逐步推行而演化出來的一種教育教學模式，在此基礎上，高中體育老師應該不斷對于這種教學方式進行完善，以發揮體育游戲的教育教學效果，老師在給學生進行體育游戲教學時，要注重學生的實際水平以及體育綜合能力，將教學目標結合學生實際進行游戲的建設，才能更好的使高中體育課堂更加高效。其次，在給學生進行游戲化體育教學過程中，也要創造性的使用體育教材，使用體育教材開展游戲，也是一種激發學生學習積極性的良好方式。

綜上所述，在高中體育教育教學過程中使用游戲化的教學策略可以有效地激發學生的學習積極性，真正幫助學生樹立終身體育學習的想法和信念，提升學生的身體素質，為學生承擔高中繁雜的課業壓力做好準備，同時給學生進行體育鍛煉也有利于提升學生的心理素質，真正助力于學生的全方面進步成長。

參考文獻：

[1]董萍.淺析高中體育游戲教學策略[J].體育世界（學術版），2017（03）.

[2]董祥戰.淺析高中體育游戲教學策略[J].學周刊，2017（04）.