小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略

孫楠楠

摘要：在小學語文教學過程中，閱讀是其中一個重要的分支。通過有效的閱讀教學，不僅能夠提高學生對于語文知識的掌握程度，還能夠促進學生對于文章情感的理解，讓學生能夠準確的把握文章的主要內容和中心思想。在小學語文教學過程中，教師要著重對學生閱讀能力進行培養。通過好的閱讀能力不斷地提高小學生語文學習的質量，為學生今后的學習和發展打下良好的基礎。

關鍵詞：小學語文教學;閱讀能力;教學效率

閱讀能力是小學生語文學習當中的一個重要的學習能力。閱讀能力的強弱與學生的語文學習興趣，以及學生語文學習的效果都有著非常密切的關系。在小學語文教學過程中，通過對學生閱讀能力的提高能夠進一步激發學生閱讀的興趣，調動學生學習積極性。因此，教師在教學的過程中就需要采用有效的教學方法，逐步地提高學生的語文閱讀能力，促進學生的發展與進步。

一、開展豐富的閱讀教學活動，激發學生的閱讀興趣

在小學語文閱讀教學過程中，教師可以為學生開展豐富多樣的閱讀教學活動，讓學生在參與和體驗的過程中，進一步提高閱讀能力，從而有效的激發學生的閱讀興趣。閱讀能力的培養并不是在短時間內能夠明顯看到效果的。教師在教學的過程中就需要多組織學生參與閱讀學習活動，在活動的過程中感受到閱讀所帶來的樂趣。教師可以讓學生通過角色扮演的方式來展示閱讀的內容。例如，在學習《獵人海力布》這一課的時候，教師就可以讓學生通讀文章，然后通過小組合作的方式去進行閱讀材料內容的分角色表演，讓學生在表演的過程中能夠進一步的體會獵人海力布身上優秀的品質。通過生動有趣的表演活動也能夠增加學生對閱讀材料的有效理解。除此之外，教師還可以組織學生進行有效的群文閱讀，通過對兩篇或多篇文章有針對性的閱讀，讓學生能夠更好的理解。教材當中的閱讀材料。例如，在學習《草原》這一課的時候，教師就可以采用群文閱讀教學的方法，組織學生進行有效的群文集中閱讀，教師可以選取多篇描寫草原風景的文章，讓學生在課堂學習的時間對這些文章進行對比閱讀。通過這種方式，能夠從多個角度去分析和總結作者所選用的寫作方法。同時，也能夠給學生一定的知識拓展。針對小學低年級的學生，教師可以組織他們進行有趣的語文繪本閱讀。低年級繪本閱讀具有圖文并茂，趣味性強的特點。教師在教學過程中就可以為低年級的學生選擇一些適合他們的語文繪本材料。通過這種方式激發學生閱讀的興趣，進行有效的繪本閱讀，在繪本閱讀活動的過程中提高學生的閱讀能力。

二、給學生講解一些好的閱讀方法

閱讀教學不僅僅是要讓學生能夠讀懂文章，還需要讓學生掌握一些好的閱讀學習方法。利用好的方法能夠提高閱讀學習的質量，能夠達到事半功倍的閱讀效果。教師在教學的過程中可以讓學生學會通過快速的閱讀找到文章當中的關鍵句，關鍵詞，能夠用自己的話總結出文章的主旨大意。在日常閱讀的過程中，教師可以組織學生進行限時閱讀，通過這種方式提高學生的閱讀速度。除此之外，教師還需要讓學生掌握跳讀，尋讀等閱讀方法，能夠學會把快速閱讀與精細閱讀相結合。在閱讀的過程中，能夠抓住關鍵信息，能夠體會作者所選用的修辭手法，遣詞造句當中的精妙之處，以及文章的結構。例如，在閱讀教學過程中，教師可以引導學生利用思維導圖去總結閱讀材料的結構和特點。通過思維導圖的應用提高學生的歸納和總結能力，讓學生在閱讀的過程中能夠找到適合自己的閱讀方法。

三、發揮多媒體的作用，增加學生的閱讀體驗

在小學語文閱讀教學過程中，教師可以充分的發揮多媒體信息技術的作用來增加課堂教學的趣味性，讓學生在直觀的學習方式下能夠更好地理解閱讀材料。通過這種方式也能夠增加學生的閱讀體驗，通過多媒體的應用也能夠解決很多學生在閱讀過程中的障礙，讓學生多個感官參與學習，更好地理解閱讀材料當中所呈現的內容。例如，在學習《爬山虎的腳》這一課的時候。教師為了加深學生對于課文材料的理解就可以在課堂教學的過程中充分的發揮多媒體教學的輔助作用，利用電子圖片和視頻的方式給學生展示爬山虎的講的形態以及特點，讓學生在觀察的過程中能夠增加對課文的理解，能夠學習爬山虎的精神。而在這個過程中，教師還可以為學生設計一些具有啟發性的閱讀問題，讓學生帶著問題去進行觀察和分析，進一步提高學生的閱讀能力，增加學生的閱讀體驗。

四、重視課后的閱讀拓展

要增加學生的知識積累，提高學生的閱讀能力，教師還需重視學生的課后閱讀，讓學生能夠利用課后的時間進行有效的閱讀，養成長期閱讀的好習慣，增加知識積累。教師在閱讀教學的過程中可以給學生安排一定的課后閱讀任務，讓學生能夠利用客戶的時間去進行有針對性的閱讀，教師可以給學生推薦一些好的閱讀書目，引導學生做好課后閱讀的計劃。在學生閱讀的過程中，教師要引導學生做好讀書筆記。在做讀書筆記的時候，要講究方法和效率，能夠把自己閱讀過程中遇到的好詞，好句，好的修辭手法，好的表現手法記錄下來，并且在寫作的時候進加以運用。教師還可以利用在線交流平臺給學生上傳一些好的閱讀材料，讓學生能夠有針對性的去進行閱讀。在學生閱讀完之后，教師還可以給學生安排一些寫讀后感的任務。通過這種方法，讓學生能夠重視有效的課后閱讀，使學生通過大量的閱讀形成良好的語感，積累豐富的語文知識，增加學生的閱讀體驗，拓展學生的知識面。

結語：

總之，閱讀能力的提升對于小學生來說非常的重要。良好的閱讀能力能夠促進學生的長遠發展和進步，教師在教學的過程中就需要探索和創新，培養學生閱讀能力的方法和策略。在具體教學過程中，教師可以組織學生開展靈活豐富的閱讀教學活動，讓學生在參與活動的過程中有更加濃厚的閱讀興趣。教師還可以給學生講解一些好的閱讀學習方法，使學生的閱讀學習能夠更加的高效。通過多媒體作用的發揮進一步增加學生的閱讀體驗，加強對學生有效的引導，讓學生能夠利用課后時間去進行自主閱讀，有效地拓展學生的閱讀知識，逐步提高學生的語文閱讀能力。

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