基于案例教學的高中生地理實踐力培養研究

張亞廣

摘要：地理教育在最近幾年進行改革和深化實踐，由新課程提出的基本理念是培養學生必備的地理學科核心素養。地理學科核心素養中實踐力是其中一個較為重要的組成部分，逐漸被重視起來。地理實踐活動案例教學可以提升學生實踐力素養，對轉變地理實踐活動的教學方式起到了促進的作用，讓案例的設計和實施能夠取得良好的實際效果。

關鍵詞：案例教學;高中地理;實踐力培養研究

案例教學是教師與學生共同參與其中的雙邊活動，以真實的情境為基礎，引導學生對現實的問題進行分析并提出解決問題的對策。因此案例教學法的運用探究對地理實踐力的培養，對高中地理教師設計實踐活動案例，以及對學生核心素養的提升都具有重要的意義和價值。

一、對實踐活動案例資源進行積極的開發

雖然很多高中開展了相關的地理實踐活動，但是沒有多樣化的內容和形式，地理野外考察、地理調查、模式制作和觀測等實踐活動仍是空白狀態。所以，教師進行地理實踐活動案例的設計時，需要依據課本的內容和標準，對教學的實際情況和學生的真實生活環境相結合，對課程資源進行積極地開發，設計出具有地理課程特點的實踐活動，以此鍛煉學生的地理實踐力。在地理教學中，需要對時間和空間的限制予以打破，在課堂上開展實踐活動案例教學的同時，結合地方的特色環境，將地理課程在課堂外進行延伸，讓學生不再局限于教材、教室和學校中，到社會中進行真實的體驗和實踐。

二、對實踐活動案例的難度進行合理的設置

教師對實踐活動案例進行設計時，需要關注到學生的最近發展區，以他們現有的知識水平為基礎，遵循學生的發展規律，對案例設計的難度要掌握好。在實踐中，如果難度太大，會導致活動無法實施，學生會出現畏難的狀態，對待實踐任務會產生消極情緒，對后續設計和開展實踐活動會增加一定的阻力。如果難度較小，對學生來說沒有太多的挑戰性，他們可以很輕松地完成，就會對活動失去興趣，無法實現學生的潛在發展水平，甚至讓其停滯不前，以至于很難實質性地提升學生的實踐力素養。實踐活動的難度是因人而異的，學生處在不同的發展水平，在認識上就會有所不同。因此，通過對實踐活動目標設置不同的難度，對學生的實踐力素養進行分層的培養，讓他們在解決問題的過程中都參與其中，這一點十分重要。

三、對高中生的個體和群體差異要給予一定的關注

個體差異指的是，每個學生在其能力、學習風格和性格上都具有自己的獨特性。新課程強調的是地理教育需要對不同學生的學習需要予以滿足，因此教師在設計和實施實踐活動案例時，需要對學生的個體差異進行關注，對于適合不同學生個體實踐活動的教學案例要進行積極地開發。大部分的地理教師在實際的教學中，都能關注到學生之間的個體差異，但很少會對男女兩個群體之間所表現的差異予以重視。所以需要教師以學生的實際為出發點，對他們的個體和群體差異進行結合，科學的組建合作學習小組，讓學生之間可以互相取長補短，并有針對性地對他們進行差異化的教學，讓所有學生都得到很好的發展。

四、提高教師的認識，培養高中生的地理實踐力

新課程的目標提出之后，地理實踐力素養還沒有在高中學校形成一種教學思想。需要在高中地理教學中真正落實對學生地理實踐力的培養，這需要學校、教師和社會等多方面的共同努力。學生在學習的過程中，教師是組織者和引導者，因此教師需要對地理實踐力培養的重要性給予充分的認識，對傳統的教育思想框架要勇于打破，對地理實踐活動的設計要進行積極地探究，讓案例教學的質量得以不斷提高。通過調查發現，學校是依據教學進度，在每個星期抽取一節課作為地理實踐活動的開展，并將其劃入了對教師的考核范圍，進一步制度化，創設地理實踐活動條件的同時，引導教師將其思想將其觀念進行轉變，重視對學生實踐力的培養。

五、對培訓機制進行完善，對高中地理教師的素養進行提升

對教學開展產生影響的直接因素就是地理教師設計和組織地理實踐活動的能力，學?？梢酝ㄟ^多種途徑對教師的實踐教學能力進行提升，其中一個重要途徑就是開展教師培訓，這也對教師專業技能成長起到了促進的作用。因此，針對各種教師研修和講授知識都是以理論內容為主的現狀，可以通過對自然地理野外考察等相關實踐課程的增設，讓理論和實踐的對接得以實現，對培訓的機制進行進一步地完善，對教師的實踐能力和素養進行本質地提升。除此之外，學校還可開展課堂和課外地理實踐活動教學比賽，提高教師設計和開發實踐活動案例的積極性，比賽過程中，教師之間的交流和專家進行的點評，有利于增加教師的實踐經驗和提升他們的實踐技能。

結束語

新課程對高中地理的改革是重視學生地理實踐力的培養，越來越多的教師開始意識到地理實踐活動的重要程度，并對設計和實施實踐活動案例進行了各種嘗試。但是目前高中地理實踐活動案例教學還處在探索和發展的階段，還面臨著一些問題待解決，需要教師加強理論知識的學習和實踐，不斷深化和完善基于地理實踐活動的案例教學。

【本文系2021年漯河市基礎教育教學研究課題“基于新教材的高中地理實踐力培養研究”（課題編號：LHKT2021212）的研究成果】

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