思政鑄魂的信號處理系列課程教學內涵改革

陳后金 李艷鳳 陶丹

摘 要：課程教學是專業建設和人才培養的“最后一公里”，面向時代發展，教學內涵為要，課程思政為魂，深化信號處理系列課程教學改革。明晰了課程教學內涵，厘清了課程改革路徑;重構了課程教學體系，重塑了課程教學內容，創新了隊伍建設機制，深拓了課程教學資源;協同推進課程教學與思政育人，深度挖掘課程思政元素，構筑了課程思政教學體系，思政育人無痕浸潤課程教學全要素和全過程。課程教學改革取得了顯著成效和豐碩成果，提升了課程教學質量，形成了“名課—名教材—名師”協同推進的良好格局，有效達成了“價值塑造、知識傳授、能力培養”的課程教學目標，為專業建設和優秀人才培養做出了重要貢獻，為推進全國信號處理課程建設發揮了積極作用。

關鍵詞：課程教學;教學內涵;課程思政;信號與系統;數字信號處理

一、課程教學改革背景

我們已進入信息化和智能化時代，社會對具有創新思維、創新精神、創新能力的電子信息類專業人才需求日益迫切。本科人才培養質量取決于專業建設質量，專業建設質量取決于課程教學質量。課程是人才培養的核心要素，是人才培養的“最后一公里”[1]。

信號處理系列課程（信號與系統、數字信號處理）是電子信息類專業基礎課程，也是以信息化和智能化為主要特征的新工科專業的核心課程。傳統的信號處理系列課程教學與建設存在諸多不足：課程教學內涵……