興趣激發(fā)熱情，熱情揮灑課堂

韓佩辰 韓雅超 徐明月

摘要：近年來(lái)，伴隨著國(guó)力的越發(fā)強(qiáng)盛，物質(zhì)文明的愈發(fā)富足，教育也逐漸朝向更文明、更科學(xué)的方向發(fā)展。高強(qiáng)度的知識(shí)化教育早已于當(dāng)今的教育潮流中隕落，以體育富養(yǎng)學(xué)生之體魄，以讀書富養(yǎng)學(xué)生之靈魂才是當(dāng)今教育的主流。本文則主要立足當(dāng)今小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)實(shí)踐，探討素質(zhì)教育下“興趣教學(xué)法”在小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念;知識(shí)學(xué)習(xí);課課練;游戲策略;課后鍛煉

立足當(dāng)今素質(zhì)教育與國(guó)家“雙減”政策的共同助力下，我國(guó)小學(xué)體育課程的學(xué)科重視度與教學(xué)質(zhì)量雖均有了大幅提升，但學(xué)生在參與體育的自覺(jué)性與主動(dòng)性上仍有一定的提高空間。為了有效提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“被動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)”向“主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的精神需求是關(guān)鍵。鑒于上述認(rèn)識(shí)，筆者依托自身在小學(xué)二年級(jí)中的體育教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展“興趣教學(xué)法”的教學(xué)實(shí)踐與探索，收獲良好效果。

一、把穩(wěn)體育教師之基，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

“興趣教學(xué)法”是一種綜合性的教學(xué)方法，其充分尊重學(xué)生的主體性，主要以直觀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為目的。在將“興趣教學(xué)法”注入體育教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，摒棄傳統(tǒng)完成任務(wù)式的課程策略，將寓教于樂(lè)的理念貫徹于心，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并自覺(jué)切合學(xué)生的特點(diǎn)、喜好等探索多種體育教學(xué)良方將其合理安排、精巧設(shè)計(jì)并應(yīng)用至實(shí)際的體育教學(xué)之中，不斷激活學(xué)生的學(xué)科興趣度、參與興趣度，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生更自覺(jué)地參與至體育鍛煉之中。[1]

二、以知識(shí)學(xué)習(xí)塑造正確體育認(rèn)識(shí)，以課課練夯實(shí)素質(zhì)教育之基

據(jù)美國(guó)心理學(xué)家柏克曼研究得知，興趣和需求是人們行為的兩大動(dòng)力，同時(shí)，二者也會(huì)相互促進(jìn)。在激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣方面決不能忽視需求的激發(fā)?；诖?，教師要善用體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，每周利用一次課堂10分鐘的時(shí)間采用多媒體教學(xué)、課堂教學(xué)等方式向?qū)W生普及參與體育鍛煉對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，將鼓舞人心的體育故事和缺少鍛煉影響健康的案例內(nèi)容貫徹于其中，向?qū)W生普及體育鍛煉的重要性、不鍛煉會(huì)給我們身體造成的威脅，以及獨(dú)有的體育精神。如名人曾國(guó)藩自由體弱后以“步行常勤，筋骨常動(dòng)”加以改善體質(zhì)的案例，冬奧會(huì)中實(shí)現(xiàn)高山滑雪項(xiàng)目金牌“零突破”之張秋夢(mèng)的案例，以及奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的精彩錦集……以此，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視度的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求，不斷帶動(dòng)興趣的提升。同時(shí)，在思想上深化學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)后，更要從行為上加以督促，采取“課課練”的形式，每節(jié)體育課利用5至10分鐘的時(shí)間開(kāi)展體能訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)練習(xí)，將高抬腿跑、仰臥起坐、平板支撐、仰臥舉腿、蹲跳起等運(yùn)動(dòng)內(nèi)容滲透入“課課練”之中，以此從思想和行為上雙管齊下，督促學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

三、善用游戲策略，豐富課堂趣味

體育鍛煉不限于跑步、乒乓球、羽毛球等固定的形式，行動(dòng)起來(lái)才是首要且關(guān)鍵的一步?；诖?，教師可以根據(jù)課程目標(biāo)，立足小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身體特點(diǎn)與興趣傾向開(kāi)發(fā)游戲策略，以游戲激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中既得到鍛煉又收獲快樂(lè)。如在學(xué)生腿部力量和身體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)上，我立足自身教學(xué)實(shí)踐，采取“齊心度險(xiǎn)”的游戲策略，將學(xué)生分為7-8人組，手牽手圍成一圈并將呼啦圈套于其中一位同學(xué)手中。教師“游戲開(kāi)始”一聲令下，學(xué)生們興趣高漲，并以5個(gè)深蹲熱身動(dòng)作開(kāi)始，后依次在不借助肢體幫助的情況下穿過(guò)呼啦圈，度過(guò)“呼啦圈”之險(xiǎn)，一旦有同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)不了“呼啦圈”之險(xiǎn)的情況，則圓圈中的全體同學(xué)都要有節(jié)奏的共同深蹲直到這同學(xué)生順利度過(guò)“險(xiǎn)情”。此次游戲在通過(guò)集體深蹲的形式使學(xué)生的腿部力量得到有效鍛煉的同時(shí)，還能使學(xué)生在充分感受到游戲的快樂(lè)，直至游戲結(jié)束后還念念不忘，期待著下一次的游戲。這將極大地提高學(xué)生參與體育課程、體育鍛煉的興趣。

四、建立課后鍛煉打卡制，督促學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉好習(xí)慣

體育課堂僅是學(xué)生立足校園之中參與體育鍛煉的主要方式，課后大生活環(huán)境才是學(xué)生真正將體育鍛煉培育成習(xí)慣的主要實(shí)施陣地。教師在課堂上有效激活學(xué)生參與體育鍛煉的同時(shí)，還要注重這種興趣的課后延伸，在學(xué)生可接受的限度內(nèi)布置一些簡(jiǎn)易的課后運(yùn)動(dòng)任務(wù)，比如和爸爸媽媽一起散步10分鐘、做5分鐘劉畊宏“本草綱目”毽子操等，學(xué)生可以自由選擇運(yùn)動(dòng)鍛煉的方式，并按照其難度設(shè)置5至10分鐘鍛煉時(shí)間，后采用視頻或圖片記錄方式上傳到班級(jí)群中進(jìn)行打卡，并每月底評(píng)選一次班級(jí)運(yùn)動(dòng)之星，以此推動(dòng)學(xué)生以課程參與為主的運(yùn)動(dòng)方式逐步向生活延伸，激發(fā)學(xué)生課后參與體育鍛煉的興趣，使學(xué)生更積極、更歡樂(lè)地參與至課后體育鍛煉之中，從意識(shí)和行為上共同督促學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

五、總結(jié)

正如毛澤東所言“體育之效，至于強(qiáng)筋骨，因而增知識(shí)，因而調(diào)感情，因而強(qiáng)意志”。[2]單就體育一科而言，其最主要的作用無(wú)疑在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)之上，但從體育所帶來(lái)的輻射作用上看，其在鍛煉學(xué)生意識(shí)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而這種堅(jiān)韌的意志也將再度對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展起到良性帶動(dòng)作用。立足基礎(chǔ)教育之期的小學(xué)階段，每一位體育教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，多措并舉啟發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，不斷夯實(shí)學(xué)生體質(zhì)之基，讓興趣激發(fā)熱情，讓熱情揮灑課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]申軒，韓濤.興趣教學(xué)法在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].2020，7：523

[2]國(guó)運(yùn)興則體育興[N].2021-07-07.