淺析五育并舉下小學數學高效教學的實現

黃亦

摘 要：“五育并舉”是一種以德、智、體、美、勞全面發展的教育，是時代不斷發展的產物，與培養人才的目標相一致。把“五育并舉”與小學數學教育有機地結合起來，既有理論上的指導意義，又有現實的指導作用，能為國家培養出高質量的人才。而在五育并舉的背景下，小學數學高效教學如何實現則事關重大。本文就小學數學教學的現狀以及實現小學數學高效教學之道展開論述。

關鍵詞：五育并舉? 小學數學? 高效教學? 現狀? 措施

[正文]課堂是教師的主要教學陣地，是學生汲取知識，提高能力，發展自我，突破自我的地方，是師生之間相互溝通、相互影響的橋梁。在實施素質教育的今天，必須充分利用課堂的作用，建設高效的課堂。數學是初等教育的一門重要課程，在基礎教育中具有舉足輕重的作用。在小學數學教育中，要培養學生對數學的興趣和好奇心，使他們的數學潛能得到最大程度的開發，從而使他們的思維和應變能力得到提高。

一、分析小學數學教學的現狀

在教學中，用小學知識去解決一些數學問題時，不但程序繁瑣，也很難讓學生明白;然而，用中學的部分知識來解決問題，不但方法簡便，過程也不復雜。這就給數學老師的教學工作造成了很大的難度。有的老師在面對這樣的問題時，沒有及時地采取行動，反而采用了“拖延”的方式，將考題的答案抄在了黑板上，讓他們盡可能地去理解，只講一些簡單的知識，教給他們解決問題的方法，而不注重養成良好的學習習慣，也沒有特別地采用一些培養的方法。另外，新課標的實施使得小學生的數學學習越來越困難，對學生的空間想象、邏輯思考能力的要求也越來越高，而一些老師對自己的課程之外的知識不夠重視，對學生在這方面的能力的培養也不夠重視，這是目前小學數學教育的一大缺陷。

二、探究實現小學數學高效教學的對策

2.1營造良好的課堂教學氛圍

在小學數學教學中，創造一個良好的課堂氣氛對于學生的數學學習起著非常重要的作用，積極的課堂氣氛有助于激發學生的學習興趣，激發學生的求知欲，使學生逐漸地了解問題的本質，進而促進學生的思維不斷發展。在教學過程中，要注重組織教學活動，調動學生的數學興趣，培養他們的學習興趣，增強課堂參與，從而形成一套行之有效的數學教育系統。

比如，在進行冀教版一年級下冊第二單元《認識鐘表》的授課時，老師首先提出問題：你的一天會怎么度過？老師可以提議讓同學們寫一下一天的計劃，在教師和學校里就可以完成的計劃，讓學生在一天之內完成寫下來的計劃，然后根據課程安排和自己的實際情況，對時間的概念進行深入的了解。在這種環境和氛圍下，小學生對時間的理解變得更容易，對時間也會更加重視。同時，老師也可以將學生的注意力集中在時間問題上，將時間和現實結合在一起，理論知識和實際相結合，從而幫助他們更好地理解和運用時間的有關知識。

2.2運用多媒體教學

在教學中，信息技術是必不可少的一種教學手段，運用它不僅能豐富課堂的內容，還能使枯燥的課堂變得有趣起來。在數學教學中，要想提高運算的效率和精確度，就必須要進行大量的重復練習，如果只靠練習，很容易讓學生產生厭倦感，在教學的時候，老師要運用多媒體進行輔助教學，利用視頻動畫等方法，將一些比較抽象的數學問題展現在學生面前，這樣既能提高學生的學習興趣，又能將一些難以表達的知識用動態的形式表達出來，讓學生更好地了解和運用這些數學知識。

比如，在進行冀教版一年級下冊第八單元《認識人民幣》的教學時，教師首先在黑板上寫出本節課的知識目標，之后提出問題：同學們都認識人民幣嗎？人民幣包含哪幾種形式？請同學們帶著問題進行本節課的學習。之后教師利用多媒體播放一段關于人民幣的演變的歷史，增加同學們的歷史文化素養，并活躍課堂氣氛，提高同學們學習的興趣。之后分別拿出1元、5元、10元等人民幣進行實際教學，使學生們對人民幣有一個直觀地感受。

2.3小組合作教學

最近幾年，一種新的教學方法出現在了小學的課堂上，通過團隊合作這種新型教學方式，可以有效地提高教學效果，解決復雜的數學問題，培養學生的團隊協作精神和解決問題的能力。在團隊學習的過程中，通過學習別人的經驗和良好的學習習慣，使自己的整體能力得到提升，從而使自己的成績也登上一個新臺階。

比如，在進行冀教版三年級下冊《數據的收集和整理》的教學時，同學們對于本節課的知識接觸較少，學起來較為吃力，所以教師在安排教學任務時，可以加入小組分工合作這一環節，群策群力，共同完成對數據的收集和整理的任務，并在合作中，取長補短，不斷進步，從而不斷提高自己的邏輯思維能力和數學成績，進而提高數學課堂效率，實現高效課堂的發展。

結束語

綜上所述，在“五育并舉”的指導下，教師不僅要把自己的知識和實際融為一體，還要在教學中不斷地進行創造性的教學，要做到理論和實踐的結合，要突破傳統的教學方式，從培養學生的獨立個性出發，體現對傳統體育教育思想的繼承和超越。在實踐中不斷地發展，以達到人的社會價值、人的發展的價值，從而實現人的自由、和諧的發展。

參考文獻

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[2]羅白春.構建小學數學高效課堂的策略[J].江西教育， 2018（21）：61-62.