小學數學的課堂教學研究新方向

陳夢瑤

摘要：數學是小學生必備的基礎和技能，是學習其它科目的必備要素。而數學教育則是培養學生觀察、注意和思維能力的重要途徑，因此，如何運用有效的教學手段，不斷地提高數學教育的質量，是目前我國小學數學教育的主要目標。作為一位小學教師，我們要順應教學改革的要求，積極貫徹落實國家的教育政策，把它運用到教學實踐中去，并積極探索，提高教學質量。但是，在實際應用中，仍然存在著許多淺顯、深層的問題，這些問題都亟待我們加以完善。

關鍵詞：小學數學;教學策略;現狀;教學效率

前言：在小學數學教育中，主要是為了提高學生對知識和邏輯的理解，從而為以后的發展奠定良好的基礎。為此，數學教育越來越受到廣大的父母和老師的重視。然而，在實踐中仍存在著許多值得注意的問題。有些小學生的學業表現落后，有不良的習氣，沒有得到老師的指導與協助。

一、小學數學教育的現狀與在學習中出現的一些問題

（一）教師與學生之間缺乏溝通與交往

現在的小學生缺乏對知識的主動溫習和技能的訓練。在某些特定的問題上，不注意向老師求助或指導。隨著時間的流逝，他們的學習效果越來越差，老師們也不能很好的掌握他們的實際狀況。學生的問題逐步累積起來，導致他們對學業的興趣和動力喪失。在教學過程中，老師沒有指導同學們自由表達自己的觀點，也沒有與同學們成為同學們的好伙伴，從而使他們對數學的認識更加準確。

（二）對學生的學習積極性和積極性的缺乏關注

數學知識是一項耗費了很多時間和精力的工作，沒有了興趣的支持，就無法提高學生的學習效果。在教學實踐中，應把提高學生的學習興趣、提高學生的積極性和積極性等問題放在首位。然而，有的老師并不這么認為，他們只想著怎樣才能有效地保證課堂的質量，保證課堂上的學習效果，使他們的考試取得優異的分數。此外，在數學教育中，沒有為學生創造一個較好的學習氣氛和運用數學的環境，也沒有注意到當前的教學方法與教學內容的變化。不能適應時代發展的教育，很可能會喪失對學生的好感，而不能主動地激發他們的學習熱情。

（三）不恰當地利用多媒體

隨著計算機網絡技術和計算機技術的不斷普及，越來越多地運用于小學數學課堂，為提高小學數學教師的課堂教學質量奠定了良好的基礎。然而，有些老師對多媒體的使用過于頻繁，將大部分的準備工作都留給了電腦，而在演示 PPT和教學錄像的時候，并沒有考慮到學員們的實際需求，也沒有與教學戰略相結合，這就導致了多媒體在課堂上的應用并不那么有效。雖然他們在教室里花了很多的時間，但效果并不好。小學階段的老師講授的活動已漸漸喪失了興趣。有些老師則覺得，在數學課堂上，運用計算機技術，無法有效地提升數學教學效果，也無法實現對學生的全面素質教育。

（四）在學習中沒有充分發揮學生的主體性

不管是在教學方法上，還是在內容上，都應該讓學生成為主要的主體，都應該受到老師的尊敬和支持，這樣，老師就可以有效地提升課堂的學習效果，保證課堂的進度。然而，有些老師在進行教學戰略的時候，卻沒有充分發揮學生的主體性，使其在課堂中發揮更加積極的作用，反而過分強調學生與老師的合作。

二、小學數學探究的具體方法

（一）做好預習工作，以提升整個數學教育的效果

通過對小學數學的一些具體的分析，我們認為，在一定程度上，教師的預習是有效的，可以確保其在課堂上的教學效果，以及與同學的相互溝通，提高他們的數學學習效果。所以，在初中階段，做好預習工作，是開展小學數學教育的重要環節。在當前的幾個階段，有些老師使用了大量的教學錄像和 PPT，導致大量的課后顯示，而不能有效的提升教學效果。在備課過程中應主動改善這一點，并充分利用多媒體輔助教學器材，以提升整個備課效率。比如，在進行有關圓周求方法的準備工作時，利用電腦在教學網上查找有關與圓周有關的教學錄像，并將其引入教室。并收集有關圓的面積求法、圓的具體特性等 PPT，并根據教材的具體內容和具體的學習環境進行補充。在做好上述工作之后，老師要根據自己的教學目標，不斷地改善自己的教學用語和教學內容，使其能夠更好地發揮學生的興趣，使其更好地開展數學的學習，為今后的數學教學奠定良好的基礎。

（二）為有效地促進教師與學生之間的交往與交往

師生交往與交往是一個永遠不變的話題。在對小學數學教育的研究中，許多老師都表示，通過加強學生與學生的交往，可以使課堂上的學習活動得到更大的發展和更好的學習效果。教師的教育方式應以“以人為本”為出發點，而以“以人為本”的教育方式評價教育的成效。所以，通過加強與學生的交往，可以使同學們更好地掌握學習策略的現狀，更好地理解他們的真實反映，為進一步的學習和學習奠定良好的基礎。在實施新課程改革的過程中，應注意與學生之間的交流和交流。教師應從以下三個層面來增強學生與學生之間的交往與交往。第一，在預習期間與同學們進行交流與交流，以掌握他們的觀點，收集資料，為以后的課堂教學做好鋪路。第二，在教學過程中，老師要更加靈活地運用教學問題，積極探索，堅持求證，為實施教學戰略和講授內容奠定良好的基礎。在提問與回答中，老師與老師的互動將會更為融洽，老師將會加深對學員所處的環境的理解。第三，在課堂后的鞏固期，老師要考慮到同學們的復習，并對課堂上的真實教學進行了主動的調查。比如，通過與同學進行一次面對面的互動，可以讓老師們更好地理解孩子們的真實情況，為以后的學習奠定了一定的理論依據。

結語：

總的來說，對小學數學教育的研究主要是為了改善教師的教學質量，營造一個有利于學生的學習、生活、認知等方面的教育策略。新的課堂教學方式、新的教學觀念、改進的教學語言、積極的、科學的與學生的互動。他們也適時地對現有的教學問題進行了總結和回答。

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