現代教育技術在中職鋼琴教學中的應用研究

胡玲莉

摘 要：隨著現代科技的發展，現代教育技術也在不斷的創新。目前現代教育技術被應用在學校教育的各個方面，為學校教育做出了巨大貢獻。當前的中等職業學校鋼琴教學面臨了許多困境，如何提高中職鋼琴教學的教學質量是其中的一重大難題，現代教育技術的應用可以從各個方面解決這一難題。本文通過分析現代教育技術在中職鋼琴教學中的實踐意義，結合中職鋼琴教學的現狀與問題，提出現代教育技術在鋼琴教學中的應用策略，將有助于提高中職鋼琴教學的教育質量，為中職鋼琴教學的改革與創新提供參考和意義。

關鍵詞：現代教育技術;中職鋼琴教學;應用實踐研究

信息技術的發展促進社會各行各業的創新和發展，在信息技術的引領下，現代教育技術也在不斷的發展。我國各層次教育在這種背景下將現代教育技術應用到課堂教學中，促進教學質量的提高，打開學生的學習視野。在中職的鋼琴教學中，一對多的教學模式使中職鋼琴教育的教育質量停滯不前，而各類先進信息電子設備的加入，能夠改善傳統課堂低效的教學，讓教師的教學更有針對性，激發學生的學習興趣，使課堂教學效率得到提升。

一、實踐意義

（一）現代教育技術為鋼琴教學模式的創新提供了契機

信息技術的普及促進社會生產方式的不斷革新，現代教育技術隨著信息技術的發展，不斷的為現代教育貢獻力量。特別是在課堂教學模式中，給學校和老師提供了有力的技術支持和保障。但是由于每個人在鋼琴的學習中所產生的問題不一致，需要教師進行針對性教學，一對一的鋼琴課是最好的教學模式。現有的教學環境和師資條件無法滿足這種需求。導致在現代的中職鋼琴教學當中鋼琴課的學習效率很低，學生們不能夠在鋼琴課中的到針對性的指導。在這種環境下，要脫離中職鋼琴教學的這種困境，需要借助現代教育技術的力量來幫助學生有針對性的學習。所以在中職鋼琴教學中應用現代教育技術是教育創新的必然趨勢。

（二）促進學生與鋼琴藝術產生共鳴

音樂具有互通性，在中學開展鋼琴教學的目的之一是培養學生的音樂感悟力，鋼琴藝術產生一定的情感共鳴。樂器的學習主要是對學生進行美育教育。在這種審美教育中，學生除了學習樂器的技巧之外，更多的是感受這件樂器的魅力。通過對樂器的學習，對音樂有自己的體會和認識。中職學生對音樂已經有了自己的一些理解，這個階段的審美教育主要是讓學生通過欣賞和演繹音樂作品感受美，體驗美，發現美。但是現在的課堂環境是比較有限的，不能讓學生全方面的沉浸在音樂世界里，所以需要借助現代教育技術的幫助，讓學生通過聽看感受的各個方式，體會不同時期，不同風格的作品。在教學過程中運用現代教育技術，學生跨越時間和空間欣賞不同時態不同類型的鋼琴音樂作品，讓學生的聽覺感官能夠得到不一樣的體驗，從而對鋼琴音樂作品產生一定的情感共鳴，對鋼琴藝術有更深入的理解。

（三）激發學生自主學習意識

相對于其他科目的學習，音樂樂器的學習需要在課堂內容結束后學生根據教師上課所教授的知識和技巧，在課后通過不斷的練習，由大量的練習從量變產生質變。這一個過程對于大多數學生來說是及其枯燥乏味的，特別是對于中職學生來說，中職生正處于叛逆期，對一切事物都好奇，但是難以對一件事物產生耐心，對于練習樂器這樣一件一直重復的過程，對于他們來說要堅持下去是極其困難的。因此學生自主學習的意識非常重要，但是這個年齡階段的學生，自主學習的意識并不強，大多數時候都需要他人監督完成。為了加強學生們在鋼琴練琴中的練習效率，現代化的設備使用就尤為重要。現代教育技術不僅拓寬了教學的空間也延伸了教學的時間。在學習設備和網絡的支持下，學生可以跳脫中職鋼琴教學一對多的教學模式，在練琴的過程中運用現代教育技術學習和觀摩老師的示范，對自己進行糾錯和提高。

二、中職鋼琴課堂教學現狀

（一）學生鋼琴水平整體偏低

大部分中職學生在入學前未受過鋼琴的系統培訓，并伴隨著大部分學生都會遇到在鋼琴學習中的共同問題，例如有些學生在鋼琴學習初始階段對于手指的手型問題不夠規范，需要老師一個一個的糾正，在學習練習曲和樂曲時，節奏問題也是學生非常重要的一個問題，而節奏的學習也需要學生從一點一滴的學習中慢慢的糾正和校準。這些問題會導致學生整體對嚴重會有較大的挫敗感，對教師來說也是非常棘手的一些問題。在學習鋼琴的基礎階段，需要教師和學生一起運用了大量的時間來解決這些問題，幫助學生打好基礎，這樣在后續的練習曲和樂曲的學習中才能夠更加的得心應手。但是由于現在的教學環境和師資力量問題，這樣的形式難以實現，學生缺乏系統的訓練和指導，基礎的不扎實會導致后續教學難以實行。

（二）未能根據學生的個體差異性進行教學

在中職鋼琴教學的過程中，學生的鋼琴基礎參差不齊，所以在鋼琴練琴的過程中所產生的問題也并不一致。一些老師考慮到學生基礎較差且學習能力不強，因此普遍采取一刀切式的教學方法。這種一刀切的教學方式會導致學生忽視自己的問題，盲目的追求練習曲子的完整性，而不并不在乎曲子的細節，長此以往，他們的問題便會成為他們鋼琴學習的最大阻礙。特別是在樂理的學習當中，采用填鴨式的教學，讓學生機械的學習樂理知識。長此以往，學生長期處于被動的學習環境下，逐漸失去了學習的興趣。

（三）學生學習的積極性不高

學生學習鋼琴的積極性不高，有各種各樣的原因。例如可能是學生對于鋼琴老師個人不太喜歡，帶著對老師的偏見，對鋼琴課程的興趣不高。大部分學生對鋼琴學習積極性不高的原因主要是對鋼琴本身不太喜歡，主要有兩個方面，一是不喜歡鋼琴的理論知識，二是不喜歡鋼琴的演奏技巧。學習鋼琴需要學習樂理和五線譜，中職學生對于理論的學習往往都比較排斥，樂理的學習對于中職學生來說相當于學習一門文化課程，因此他們會對理論學習產生排斥。其中最重要的一個原因也是大部分學生都不愿意學習鋼琴的原因。就是因為鋼琴學習需要通過不斷的練琴來鍛煉鋼琴演奏的技巧。有的教師為了幫助學生在短時間內達到某一教學任務，會讓學生大量的練琴，這樣對于中職學生來說及其引起他們的反感情緒，很快別讓學生喪失了對鋼琴學習的興趣。提高鋼琴演奏的水平，要在學習理論知識的基礎上，通過不斷的練琴來提高技能，所以練琴對于鋼琴學習來說是非常重要的一環，但練琴是一個不斷重復的過程極其枯燥乏味，且難以在短時間內獲得顯著成效。

三、現代教育技術在中職鋼琴課堂教育中的應用策略

（一）采用現代教育技術培養學生的學習興趣

音樂本身是非常美妙的，在學習鋼琴之前要做到的是培養學生對鋼琴的興趣。因此在教育教學當中可以利用現代教育技術來幫助培養學生對鋼琴學習的興趣。鋼琴學習的過程可以很枯燥，也可以很有趣，學生對鋼琴學習產生厭煩心理的主要原因是學生在學習的過程中枯燥乏味，還看不到學習的效果，覺得自己的練習無用的。他們看不到鋼琴學習的成果，并很難產生學習動機。鋼琴學習的初始時期要產生音樂成果很難，但是教師可以運用現代教育技術的手段，讓學生的作品通過與其他音頻合成產生好聽的音樂，讓學生真正的看到，聽到，感受到自己學習的結果，讓他們產生對音樂學習的興趣。在現代教育技術的背景下，中職鋼琴教學單一的教學方式已經無法滿足現代化的教學要求。要提高學生的鋼琴綜合水平，要充分發揮現代教育技術的優勢，

（二）利用現代教育技術聚焦教育問題

在實際的中職鋼琴教學當中，學生的鋼琴基礎參差不齊，大部分的中職學生并沒有接受過系統性的鋼琴學習，正處于鋼琴學習的初始階段，在這個時期基礎尤為重要。對于這個階段鋼琴學習來說，其主要問題聚焦在讀譜，節奏，技巧等方面。讀譜，節奏，技巧這三個問題對于鋼琴學習來說非常的重要，大部分學生在練琴過程中并沒有意識到自己的問題。需要教師通過一對一的指導性教學來幫助學生發現問題，解決問題，在練習中不斷的糾正問題，進行強化。在課堂教學當中，教師對這些問題只能起講解和示范作用，問題的解決應落實在練琴的過程中。在沒有老師的指導下，學生要解決這些問題，可以借助現代教育技術的手段。例如，大多數學生在鋼琴演奏的過程中都會出現節奏不穩的現象。針對這個問題，學生可以使用電子節拍器，調整節拍的速度，由慢到快的跟著節拍器練琴，培養學生的節奏感。

（三）利用現代教育技術開展多元的教學模式

鋼琴教學的普遍模式是一對一教學。但是在中職鋼琴教學當中是以集體教學為主，小組教學為輔的模式進行。在中指鋼琴教學當中面臨的主要問題是教師資源的短缺和教學環境的限制。中職鋼琴教學的主要目的是通過學習鋼琴這門樂器，培養學生的音樂審美能力。在教師資源短缺和傳統教學模式的禁錮之下，教師難以根據學生的個體差異進行因材施教。但隨著現代教育技術的發展，可以通過改變教學模式對學生進行針對性的教學。

結語

現代教育技術隨著信息技術的發展進程的不斷加快，也在不斷的發展。現代教育技術的發展也推動了教育教學更加的便利，高效。在中等職業學校的鋼琴教學中，應用現代教育技術，提高教學質量，豐富教學內容，打破傳統的教學組織框架，通過創新的方式將改善教學模式，綜合性的提高學生的鋼琴演奏水平。全方面的培養學生的綜合素質。