淺析數學思想方法在小學數學教學中的滲透策略

陳其志

摘 要：自從改革開放以來，人們的生活水平得到了極大的提升，對于小學數學教學的重視度越來越高，老師要積極地做好小學數學教學模式的革新和優化，將小學數學理論知識和實際生活有機的融合在一起，保障學生的學習興趣。在此背景下，老師在教學的過程中要加強數學思想方法的滲透，幫助學生養成良好的學習習慣，引入新的教學模式，滲透數學思想的內容，為學生反思提供一定的機會，幫助學生掌握數學思想方法的核心，提高學生的綜合能力。

關鍵詞：數學思想方法;小學數學教學;滲透方法;淺析

引言

為了更好地將數學思想方法滲透到小學數學教學的過程中，老師要考慮學生的實際情況以及教學的主要內容，科學合理地做好教學內容的安排，保障學生對數學基礎知識有充分的了解，尊重以學生為主的教學原則，選擇和學生日常生活緊密聯系的教師資源，通過多樣化的教學方法和多媒體技術，做好教學活動的改革和優化，引導學生對數學問題進行充分的反思，將數學思想方法滲透到教學的各環節中，提高學生的問題解決能力。

1明確預設的思想滲透方法

老師要提前地做好備課工作，更好地保障教學活動的順利開展，提前做好小學數學教學情景的預設，明確教學的思想方法，做好教學目標的設定，更好的保障小學數學思想方法的滲透。老師還需要充分地考慮教學材料的全面性和系統性，結合教材的實際情況來引導學生認識到數學公式、原則、結論等相關的內容，避免灌輸式的教學模式。在教學內容選擇的過程中，要選擇學生感興趣以及符合現代教學需求的思想方法，幫助學生掌握科學化的思想方法來解決相關的數學問題。與此同時，老師要引導學生做好課堂反饋工作，結合學生知識的掌握情況，及時的做好教學方案的調整。

比如在學習平行四邊形面積相關內容時，為了讓學生更好地掌握平行四邊形的特點，概念面積，計算方式。老師可以開展圖像拼接的活動，引導學生對相應的圖像進行觀察工作，學生在動手的過程中能夠有效地分析如何通過剪裁得到平行四邊形？為什么沿著高來進行檢查就能夠得到想要的平行四邊形？能不能通過拼接的方式來獲得平行四邊形呢？學生一邊進行動手操作，老師一邊引導學生進行反思，能夠更好地保障教學實踐活動的順利開展，同時也能夠幫助學生掌握平行四邊形面積的計算。除此之外，老師要布置與此相關的數學練習題目，幫助學生在完成學習任務過程中鞏固所學知識。

2做好數學思想方法的滲透

老師要充分地把握住數學理論知識和數學思想方法之間的關系，向學生進行知識的講解，幫助學生掌握數學概念的內容，數學方法的特點，數學言論的推導思路，數學知識的一般規律等等各方面內容。與此同時，老師要鼓勵學生在學習的過程中多進行實踐和觀察，整合各項數學信息，對所學的知識點進行歸類和分析，從而更好地把握住知識歸類總結的方法。在該過程中不僅能夠幫助學生掌握一般的數學規律，同時學生在實踐的過程中能夠形成良好的數學意識。

比如在分數加減法教學過程中，老師可以創設相關的教學情境，幫助學生更直觀的理解相關的數學知識，利用多媒體技術向學生播放相關的圖片，引導學生對圖片的情況進行全方面的觀察，讓學生通過親自動手來進行折紙操作。在操作的過程中，老師也可以向學生傳遞一些折紙的技巧，讓學生積極的反思整個折紙過程中運用了紙張的幾分之幾？讓學生圍繞該話題進行小組討論并開展實際的折紙練習，這樣能夠幫助學生掌握科學化的政治技巧，同時也能夠加強對分數的進一步認識，理解分數加減法的基本運算。

3老師要加強教學引導

為了避免老師過度重視滲透思想方法而導致教學活動安排不科學現象的出現，老師要從學生的個性出發，尊重學生的主體性，面對全體學生進行教學改革，了解學生的數學思維，制定科學合適的教學目標。比如在周長教學的過程中，老師可以利用多媒體設備構建相關的教學情境，用兩個周長為50厘米的長方形紙片拼成的圖形周長一定是100厘米嗎？如果長方形的長是寬的二倍，可以將這個長方形剪成完全相等的兩個正方形嗎？通過構建這幾個問題情景，讓學生通過親自動手操作，并以小組討論的方式尋找問題的答案，從而進一步地幫助學生掌握長方形周長的特點，理解長方形周長的一般計算規律，提高學生的綜合能力。

結束語

綜上所述，小學數學是現代教學改革的重點，老師要結合學生的知識掌握情況和認知特點，做好教學模式的革新和優化，把握住小學數學思想方法的核心，將其運用到教學全過程中來，從而達到教學改革的重要目的。為了更好地強化學生的學習主動性，老師要以學生喜聞樂見的教學方式開展小組討論和情景教學，引發學生對問題的主動思考和反思，制定科學合適的教學目的，做好長遠的數學思想方法滲透教學方案的制定，幫助學生充分地認識到數學思想方法的重要性，同時也能夠更好地保障小學數學教學的高效性。

參考文獻

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