初中物理實驗智慧課堂教學模式的建構與實踐研究

蘇飛旭

摘要：如今，互聯網技術與教育的結合越來越密切，在初中物理實驗教學中，也逐漸融入了互聯網思維，在教學過程中信息技術被廣泛的運用。通過互聯網技術的有效運用，有利于構建智慧課堂教學。文本深入分析了初中物理實驗教學中智慧課堂教學模式的構建，希望借此能夠給初中物理實驗提供參考。

關鍵詞：初中;物理實驗;智慧課堂;建構與實踐;策略

隨著科學技術的快速發展，在人們生活的方方面面都能看到互聯網技術的運用，在教育中，互聯網技術與教學也進行了深入的融合，逐漸形成了智慧課堂教學的新模式。其教學模式實現了教學的多樣性，能夠為學生提供更加靈活豐富的教學內容，有利于實現高效的教學。但在初中物理實驗教學中，如何構建智慧課堂教學模式，讓學生可以從教學中體驗到學習的樂趣，對于教育事業的發展具有重要的意義。

一、課前預習

在科學技術快速發展的時代，教育與互聯網技術的結合已經非常的廣泛，教育不再是傳統的教師給學生進行知識的灌輸，新時代的教育更為注重師生之間的交流，不管是在課堂上，還是課后，通過增強師生的雙向互動，才能及時解決學生在學習過程中遇到的問題。智慧課堂教學模式比傳統教學更加的靈活多變，師生的教育不再局限于課堂，通過網絡互動平臺可以增強師生之間的有效互動，讓學生的學習時間得到有效的演唱，通過在線交流，可以及時了解學生的學習狀況，幫助學生解決所遇到的問題，還能在結合學生的實際情況，開展針對性的教學方案。

例如，在《溫度》這個內容的教學中，教師在課前要為學生布置課前的預習作業，讓學生可以在生活中與感受溫度，并且思考如何測定溫度，同時還要收集和整理相關的知識素材和測定溫度所需的實驗材料。學生在完成預習作業時，會遇到很多問題，這就需要向老師進行求助，通過互聯網學習平臺，尋求教師的在線指導，也能在線與教師進行互動交流，這樣不僅可以及時解決學生的問題，還能解決課堂教學的時間，教師也能通過互動了解學生的預習情況，從而調整教學的方案，在課堂教學中，可以充分利用課堂時間來詳細講解相關的知識。智慧課堂模式的構建，可以提升學生的自學和解決問題的能力，有利于提升初中物理實驗教學的效率。

二、課堂互動交流

課堂是構建智慧課堂教學模式的核心階段，也是教師需要花費更多時間和精力準備的環節，在初中物理實驗教學中，課堂教學效果會直接影響學生對知識的掌握程度，也會影響教學目標的實現。在課堂預習環節，教師對學生的學習情況有了初步的理解，在課堂教學中，教師可以結合學生的情況制定針對性的教學方法，在課堂中也要結合學生的表現進行動態調整。在初中物理實驗中構建智慧課堂教學模式，教師可以轉變傳統的教學思維，學會借助互聯網技術來豐富課堂教學的內容，并結合項目合作的形式，讓教學形式更加的靈活多樣，幫助學生更好的理解和掌握相關的知識。

例如，在《壓強》這個實驗的課堂教學中，教師可以借助多媒體教學，首先向學生展示著名的馬德堡半球實驗，讓學生可以在視頻中感受到大氣壓強的強大力量。然后再結合教學工具，讓學生能夠切身體驗大氣壓強的強大威力，最后再結合視頻的內容，組織學生開展小組合作學習，用同樣的實驗器材，展開相關的壓強實驗，最終策略力量的大小。在實驗講解后，引導各小組討論和思考馬德堡半球的實驗在生活中有哪些應用，并且可以解釋其中的原理，從而得出壓力的知識概念。在可以課堂教學的最后，教師還要將實驗教學的重點、實驗視頻以及教學的重難點內容到智慧教學平臺，讓學生可以隨時進行查閱復習。通過構建初中物理實驗智慧課堂，讓課堂教學方式更加的靈活多變，有利于提高學生的學習效率。

三、課后知識鞏固

課后是學生加上對知識的理解記憶，鞏固知識的重要階段，而智慧課堂的教學重點是可以進行智慧分享。學生在課堂教學中學習了新知識之后，教師要引導學生能夠全面的了解新知識，并且能夠加以運用。在信息時代，互聯網在人們生活的方方面面，互聯網也成為師生、教師和家長之間重要的交流工具。在課后的知識鞏固階段，教師可以結合互聯網平臺，加強與學生、與家長的交流互動，讓學生可以加強知識的鞏固，提升知識的水平。例如，教師可以將實驗教學的過程、教學的任務、教學重難點知識上傳到智慧教學平臺，通過與家長的實時互動，能夠給予家長一定的技術指導，讓家長輔導孩子作業可以更加的順利。這樣也能有限避免學生與加家長出現“學生聽不同家長的講解，家長干著急”的尷尬境地。同時，教師還能在課后與學生進行一對一的交流，讓不同學習程度的學生都能整體提升自身的學習效率，從而鞏固所學的知識，不斷完善自身的知識體系。

總結：綜上，在初中物理實驗教學中充分運用互聯網技術可以構建有限的智慧教學模式，讓初中物理實驗教學可以更加的靈活多變，物理實驗智慧課堂也能滿足學生的學習需求，讓學生找到學習物理的樂趣，從未提升學習的效率。智慧課堂教學模式不同于傳統教學，其能夠結合學生的興趣愛好，讓學生主動的參與到教學活動中，從而培養學生良好的學習習慣，有利于增強學生的知識面，提高學生發現問題，積極探索、分析和解決問題的能力。

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