新時代小學班主任班級管理德育教育的思考

陳慧

摘要：在小學階段，班主任是學生的主要監護人員，班主任的班級管理工作，需要結合素質教育要求，積極的滲透德育內容，以便于加速學生優秀個人素養的形成，為學生的個人成長奠定一個良好的基礎，這也是班主任需要重點完成的任務。新時期，班主任的德育工作模式需要有所創新，不斷的融入新的德育元素，培養優質人才，真正的發揮出班級管理和德育教育的關鍵性作用。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：小學班主任;學生成長;班級管理;德育教育

引言

新時期，各界對小學教育提出了更高的要求，為了打造合格的人才，小學教育必須要體現出綜合性和全面性的特點，在文化教育的同時，落實德育工作，加速學生優秀個人素養的形成。班級管理是小學班主任的重要工作，班主任在對學生進行管理的過程中，要立足于素質教育，以學生品質提升為導向，積極的融入德育內容，利用德育滲透的方式，幫助學生塑造健全的品格和優秀的人格，為學生的未來發展提供持續動力。下文對此進行簡要的闡述。

1小學班主任班級管理德育教育中存在的主要問題

1.1德育模式陳舊

相比于文化課程，德育教育工作具有一定的特殊性，必須要采用科學的工作方式，才能達到預期的教育目標，班主任在工作中，要結合社會對人才的需求情況和學生的實際發展情況，合理的對課程進行設置，規劃德育教育流程，樹立創新意識，以便于有效的發揮出德育教育的關鍵性作用。就目前來看，一些班主任在小學德育教育過程中，存在模式落后的問題，沒有把德育教育融入到班級管理中，與學科教學的融合程度也不高，德育教育存在獨立性的問題，一些班主任會單獨把德育內容進行灌輸，與文化課程相混淆，這種教育方式無法引發學生的情感共鳴，會導致學生參與積極性的下降，不僅會浪費大量的課堂時間，而且也會削弱德育教育的重要作用，在小學這個關鍵時期，學生會缺少必要的約束和限制，阻礙學生成長。

1.2管理目標不合理

班級管理是班主任的主要工作內容之一，班級管理的主要開展目的，是為了通過規范學生的行為，幫助學生形成良好的習慣和品質，而且在素質教育下，班級管理工作目標也需要得到及時的調整，重點關注學生的思想教育和行為教育，融入德育內容，打造良好的班級風氣，為學生構建一個優質的成長環境，帶動學生的全面成長。就目前來看，在一些小學班主任開展的班級管理工作的過程中，管理目標設置不合理，主要對學生的行為進行管理，忽視了班風建設，而且沒有根據學生的成長需求和素質教育要求，融入德育內容，對學生的管理過于嚴格，缺乏人性化理念，對學生的批評過于嚴厲，不注重思想引導和熏陶，導致學生與班主任之間的關系比較緊張，對班主任存在懼怕的心理，這種情況非常不利于德育工作的開展，也會對文化教育產生嚴重的干擾。

2新時代小學班主任班級管理德育教育創新策略

2.1發揮榜樣作用

在小學階段，班主任于學生接觸的時間較長，通常是學生的模仿對象，班主任的言行舉止，會對學生的行為產生很大的影響，所以，在班級管理以及德育教育過程中，為了促進兩者的有效結合，加速學生優秀品質的形成，班主任就必須要以身作則，為學生樹立榜樣，通過自身行為的規范，以便于學生在對自己進行模仿的過程中，形成良好的個人習慣，進一步的發揮出班主任的關鍵性作用。班主任在日常的教育和生活中，要時刻約束自己，規范自己的言行，并且把這些良好的個人習慣在班級管理中進行滲透，言出必行，不說臟話，不吸煙，并且與學生進行溝通的過程中，要平易近人，不嚴厲的批評和體罰學生，主動與學生溝通交流，構建良好的師生關系，在學生遇到困難的時候，班主任要及時發現，并且幫助他們渡過難關，使學生逐漸對班主任產生信賴，在這個前提下，班主任的班級管理和德育工作開展的會更加順利，學生會積極的響應班主任的各種號召，在班級中嚴于律己，提高班級凝聚力，逐漸的形成良好的班級風氣，非常有助于學生的成長，這也是班主任在班級管理中需要重點關注的問題。

2.2及時轉變德育教學的理念

為了進一步的發揮出德育工作的關鍵性作用，班主任在班級管理中，要調整工作理念，結合素質教育背景下，根據學生的實際成長需求，引入新的班級管理理念，針對性的引入德育元素，利用科學的管理模式，促進德育工作與班級管理的有效結合。比如在班級管理過程中，老師可以發起文明禮貌活動，講文明樹新風，采取積分管理制度，對不文明的行為進行開扣分，以月為單位進行評比，對表現良好的學生進行表揚，鼓勵學生的各種文明行為，通過這種方式，實現了德育教育在班級管理中的有效滲透，對學生的個人成長和發展有非常明顯的推動作用，同時，也進一步的體現出了班主任的德育作用。

2.3及時調整德育教學的目標

小學班主任在進行班級管理的時候確立德育教學目標，能夠進一步幫助班主任找到前進的方向，但在設計德育教學目標的時候，還應當有目的、有計劃地進行，同時針對每個班級不同的學習情況，有針對性地對德育教學的目標進行調整。在傳統的班級管理德育教學工作當中，班主任太注重對學生知識的傳授，往往忽視培養學生的德育素養。然而，隨著新時代的發展，新課程改革就要求班主任要及時調整德育教學的目標，重視在課堂教學當中融入德育教學理念，不斷地通過這種言傳身教的方式，有效提高學生獨立分析問題的能力以及解決問題的能力。真正的發揮出德育工作的關鍵性作用，加速學生優秀品質的形成，達到預期的班級管理和德育目標。

3結束語

綜上所述，小學班主任班級管理和德育工作的有效開展和落實意義重大，在具體的管理和教育工作中，班主任要樹立正確的工作理念，注重模式創新，更好的滿足新時代需求，進一步的推動學生的全面發展，為學生的個人成長做出積極的貢獻。

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