如何在小學語文教學中合理的運用體驗式教學法

魏艷芳

摘要：對于小學生來說，傳授語文知識就是幫助學生認識漢字，并且會寫漢字，同時能夠理解文章的含義并根據文章的意義擁有自己的見解、體會。然而想要實現這種教學目標，體驗式教學法正好可以滿足這一條件，因此小學語文教師在教學時應該對體驗式教學法進行研究，在教學中充分的利用體驗式教學法，展現體驗教學法的教學優勢，幫助學生更好的理解課文內容、正確的書寫生字，提升教學效率和學生學習成效。

關鍵詞：小學語文;教學;體驗式教學法

一、引言

小學語文教師在實際的教學過程中采用體驗式教學方式，不僅能夠提升學生的學習動力，還能夠提升學生的學習能力，豐富學生的體驗感。因此，小學語文教師應該在教學中，為學生營造相應的情景，讓學生在情境中深入感受文章的含義。另外可以富有知識游戲趣味，豐富學生的體驗感受，調動學生的學習欲望，有助于學生更好的學習語文知識，充分的展現體驗式教學方式的教學優勢。

二、營造相應教學情景，增加學生體驗效果

小學語文教師在利用體驗式教學方式時，應該將多媒體教學技術作為中間橋梁，為學生構建生動、形象、具體的教學氛圍，讓學生親身感受語文知識內容，豐富學生的的體驗感受，從而更好的理解語文知識、學習語文內容，增加學生的體驗效果，幫助學生取得優異的語文學習成績。基于此種情況，小學語文教師應該在教學中，對體驗教學法的使用提高重視程度，培養學生濃厚的語文學習興趣，調動學生的學習欲望，最大程度上展現體驗式教學法的教學成效^[1]。

本文以人民教育出版社出版的小學語文部編版教材資料為案例進行分析。如在學習《黃山奇石》時，教師利用現代化信息教學技術，播放關于黃山奇石的圖片、視頻，給學生一種身在其中的感覺，讓學生感受黃山石頭的“奇”、“多”，感受作者對黃山各種石頭的喜歡以及對我國大好河山的熱愛之情。通過這種教學場景的構建，增加學生的體驗效果，激發學生濃厚的語文學習熱情，發揮體驗式教學方式的教學成效。

三、采用互動教學活動，激發學生學習想法

對于小學語文教師來講，他們在進行教學活動時，可以采用互動式的教學方式，幫助學生樹立一定的合作想法，并且感受到合作學習的優勢，如互相幫助、揚長避短、互借鑒學習方式等等，并且學生在合作的過程中，能夠對其思維能力進行激發，想象能力進行提升，從而完成教師布置的學習任務。因此，小學語文教師應該對語文課本知識內容進行了解，充分挖掘知識中的游戲因素，設計相應游戲活動，增加師生、生生之間的交流機率，感受語文知識內涵和學習樂趣，吸引學生加入到語文教學過程中。通過這種方式，不僅能夠協調好師生之間的關系，還應該實現學生間的共同進步。

小學語文教師在進行《曹沖稱象》教學活動時，可以將學生分為幾個小組，針對曹操的稱象辦法進行探討，總結出其他的更加方便的稱象方式，如岸上的人們、曹操的士兵等等其他能夠移動的方式，成功的將象的體重測量出來。通過這種合作的學習方式，培養學生的合作想法，并且在合作中，實現學生綜合能力的提升，并且通過合作方式，能夠拉近教師與學生、學生與學生之間的友好關系，促進班級學生整體學習質量的提升。

四、結合日常生活教學，加大學生情感感觸

小學語文教師在教學過程中使用體驗式教學方式，還可以加入學生的日常實踐活動，讓學生在實踐的過程中體驗生活、感受語文知識，從而掌握語文知識點，在一定程度上提升學生的語文綜合能力。基于此種原因，小學語文教師應該根據教材資料要求和學習內容，設計相應的實踐活動，如識字、閱讀等等，豐富學生的學習體驗程度，并且通過體驗，豐富學生的學習體驗感受，提高學生的理解水平，促進學生學習成效的提升，從而完成教學任務^[2]。

在學習《一封信》時，教師可以可以讓學生親自書寫一封信，并針對學生的書寫內容進行評價，另外教師應該尊重學生的隱私，在課堂引入學生信的內容時，不能提供學生的姓名。同時教師針對每個學生的信進行分析，分析學生的寫作水平、語言表達能力等等，進行針對性評價，提升學生的學習成效，達到預想的教學效果，甚至超乎所想，出色完成教學目標。

五、結束語

總而言之，在小學語文教學中，應該最大程度上展現體驗式教學法的教學優勢，可以通過相應的教學場景，增加學生體驗效果、設計互動式的教學活動，讓學生感受到學習的趣味性以及學習知識的重要性，另外在教學中還應該結合學生的日常生活進行教學，加大學生情感感觸，實現文章作者、教師、學生等三者甚至多者之間情感達成共識，引導學生利用語文知識處理生活中的問題，增強學生的實踐活動體驗程度，提升學生的整體能力和綜合修養，幫助學生未來更好的學習和發展，最大程度上展現體驗式教學方式的教學作用和意義。

參考文獻：

[1]代蘋， 王小兵. 體驗式教學法在小學語文識字教學中的應用分析[C]// 2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（昆明會場）論文集（上）. 2020.

[2]韋愛榮. 體驗式教學法在小學語文閱讀教學中的有效運用技巧探析[J]. 中外交流， 2019， 026（022）：331.14C29B53-1FA4-4DEE-9615-40E24A9490C2