淺析思政課“八個(gè)相統(tǒng)一”的教學(xué)理念與方法

劉麗娟

摘要：如何推進(jìn)思政課教學(xué)理念與方法的改革創(chuàng)新呢？筆者認(rèn)為要秉承“八個(gè)相統(tǒng)一”的原則，對(duì)思政課的功能定位進(jìn)行全面界定。“八個(gè)相統(tǒng)一”是新時(shí)代搞好思政課教育教學(xué)的基本遵循，本文探究思政課“八個(gè)相統(tǒng)一”在教學(xué)理念與方法層面的思考，以期推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新有所裨益。

關(guān)鍵詞：“八個(gè)相統(tǒng)一”;思政課;教學(xué)理念;教學(xué)方法

正文：

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，指出：推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”：堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一;價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一;建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一;理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一;統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一;主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一;灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，本文側(cè)重淺析前面四個(gè)相統(tǒng)一。

一、堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出“六要”標(biāo)準(zhǔn)（六要：政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正），“讓懂政治的人講政治”，從而突出思政課程的政治屬性。利用思政課“立德樹人、鑄魂育人”主渠道作用，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)國內(nèi)外局勢(shì)，中國的國際地位，國際政治關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)我國處于內(nèi)憂外患的局面，帝國主義亡我之心不死，以相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)政治的關(guān)注度，激發(fā)其愛國熱情。當(dāng)今世界百年未有之大變局和新冠肺炎疫情全球大流行交織影響，中國外部環(huán)境更趨復(fù)雜嚴(yán)峻。美、英、加、澳等國家把打壓中國逐漸上升到國家戰(zhàn)略，美國成為打壓中國的西方盟主：2021年10月，美國中央情報(bào)局成立中國工作中心;2021年10月，美國中央情報(bào)局招特工，要求懂上海話，粵語和普通話;2021年10月，美國、加拿大軍艦組隊(duì)經(jīng)過臺(tái)灣海峽。必要時(shí)向?qū)W生介紹美國在亞太的重要軍事基地，韓國有薩德、日本有駐軍，臺(tái)灣海峽、中國南海會(huì)有美國的航母戰(zhàn)斗群，時(shí)刻準(zhǔn)備著，一旦發(fā)生戰(zhàn)斗，美國可以立刻開戰(zhàn)，中國的安全距離已經(jīng)是零了。從中國成立到現(xiàn)在，美國的航空母艦一直都在中國南海附近進(jìn)行徘徊，從1950年美國第七艦隊(duì)跑到臺(tái)灣開始，已經(jīng)70多年了。臺(tái)媒炒作美日五艘航母、準(zhǔn)航母圍堵遼寧艦。拜登訪韓日意在中國，精心“織網(wǎng)”也難逃剎羽而歸。拜登此行將對(duì)加強(qiáng)區(qū)域合作和包圍中國發(fā)揮至關(guān)重要的作用。美國政府企圖編織一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)和軍事全覆蓋的“大網(wǎng)”，將中國籠罩其中。尹錫悅已經(jīng)放棄了文在寅卻所主張中立的政策，而是倒向了美國，主張加強(qiáng)與美國的同盟關(guān)系。拜登在東京正式宣布啟動(dòng)“印太經(jīng)濟(jì)框架”，日韓澳等13國加入。當(dāng)?shù)貢r(shí)間2022年5月23日下午，美國總統(tǒng)拜登在日本東京正式宣布啟動(dòng)“印太經(jīng)濟(jì)框架”，美國、韓國、日本、印度、澳大利亞、新西蘭、印度尼西亞泰國，法蘭西亞，菲律賓，新加坡，越南，文萊等13個(gè)國家成為初始成員。“印太戰(zhàn)略”在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的延伸，目的是把中國排除在美國主導(dǎo)的國際供應(yīng)鏈之外，從而遏制中國發(fā)展、延續(xù)美國經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。關(guān)于“印太經(jīng)濟(jì)框架”，外交部長王毅表示，中國同地區(qū)國家一樣，樂見有利于加強(qiáng)區(qū)域合作的倡議，但反對(duì)制造分裂對(duì)抗的圖謀......

切合學(xué)理性教育的時(shí)政熱點(diǎn)還有很多：中美博弈，俄烏沖突立場等。關(guān)于以上時(shí)政，在政治性教育的同時(shí)，也要學(xué)理性教育。中國堅(jiān)持獨(dú)立自主的大國外交原則，大國外交的理念是：積極參與世界事務(wù)，體現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)，影響世界格局發(fā)展。政理上：彰顯世界正義，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體;學(xué)理上：追求共同價(jià)值，和平、發(fā)展、平等、合作、互利、共贏;事理上：中國有力量，世界的事情由世界各國說了算，聯(lián)合國是唯一權(quán)威，堅(jiān)持多邊原則。中國外交理念的具體表現(xiàn)：反對(duì)霸權(quán)主義。習(xí)近平總書記說，中國永遠(yuǎn)不稱霸，不擴(kuò)張，不謀求勢(shì)力范圍。堅(jiān)持發(fā)展中國家原則，正確把握我國的基本國情：我國現(xiàn)在處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的而基本國情不會(huì)變，還不是現(xiàn)代化強(qiáng)國，例如：碳排放問題，共同但有區(qū)別的原則。中國對(duì)世界的積極作為，例如：對(duì)世界性問題提出中國方案，合作共贏，一帶一路，多交朋友，擴(kuò)大開放。堅(jiān)持獨(dú)立自主，堅(jiān)持底線原則。思政課教師要將政治性與學(xué)理性統(tǒng)一起來，將思政課立德樹人功能落實(shí)落地。

二、堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：思改課重在塑造學(xué)生的價(jià)值觀，這一點(diǎn)必須牢牢抓住。強(qiáng)調(diào)思政課的價(jià)值性，不是要忽視知識(shí)性，而是要通過滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求加強(qiáng)價(jià)值觀教育。知識(shí)是載體，價(jià)值是目的，要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中。2021年，時(shí)代楷模發(fā)布廳等200個(gè)公眾號(hào)入選“首批高校思政類公眾號(hào)重點(diǎn)建設(shè)名單”，這些重點(diǎn)建設(shè)的公眾號(hào)通過打造一批形式新顆、參與廣泛的網(wǎng)絡(luò)思政品牌項(xiàng)目，推出一批通俗易懂、廣受歡迎的新媒體產(chǎn)品，以網(wǎng)絡(luò)思政的創(chuàng)新教育推動(dòng)高校思想政治工作走深。解決價(jià)值塑造與知識(shí)供給相脫離的問題，力求價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，思政課的知識(shí)內(nèi)容是十分廣闊而深厚的。但在思政課的教學(xué)過程中，在知識(shí)供給與價(jià)值塑造的關(guān)系問題上常常脫離。一種情況是，課堂教學(xué)只注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)的供給，注重理論演繹和邏輯推理，但不強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生價(jià)值取向和政治方向的正確引導(dǎo)，弱化甚至放棄了對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義的價(jià)值塑造。思政課的知識(shí)內(nèi)容是十分廣闊而深厚的。但在思政課的教學(xué)過程中，在知識(shí)供給與價(jià)值塑造的關(guān)系問題上常常脫離。一種情況是，課堂教學(xué)只注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)的供給，注重理論演繹和邏輯推理，但不強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生價(jià)值取向和政治方向的正確引導(dǎo)，弱化甚至放棄了對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義的價(jià)值塑造。另一種情況是，有的教師馬克思主義理論基礎(chǔ)不厚，學(xué)術(shù)視野不寬，相關(guān)知識(shí)積累不足，在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只強(qiáng)調(diào)政治正確而忽視科學(xué)的知識(shí)內(nèi)涵，馬克思主義的分析方法也不體現(xiàn)，把深刻具體的思遇變成了空洞的說教課。因此，一定要落實(shí)和力行價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一的原則，傳播正確的價(jià)值觀念一定要有相關(guān)知識(shí)性命題的支撐，講相關(guān)知識(shí)性命題的同時(shí)一定要體現(xiàn)價(jià)值觀的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀殼的領(lǐng)袖傳記，從傳記中意受領(lǐng)袖的偉火人格力量，走近崇高、走近英雄！愛上一個(gè)人，就會(huì)愛他的一切。但學(xué)生們主動(dòng)去看傳記的很少，因此，在講理論前，先讓學(xué)生了解偉大理論的創(chuàng)立者，效果事半功倍。B9FC7CE4-1C0E-4336-9E0A-8A0CCB29C56A

思政課教學(xué)要把“大思政”環(huán)境與教育系統(tǒng)相聯(lián)系，不斷適應(yīng)“立德樹人，鑄魂育人”的新情況、新變化，對(duì)學(xué)生感興趣的網(wǎng)站、博客、微博等載體密切關(guān)注，利用好現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，例如：翻轉(zhuǎn)課堂，VR技術(shù)，微課慕課等，給學(xué)生展現(xiàn)有血有肉的鮮活、親切、生動(dòng)、創(chuàng)新的思政課堂，在潤物無聲中將價(jià)值理念滲透在新形勢(shì)下的知識(shí)體系中，從而達(dá)到教育學(xué)生知識(shí)的知識(shí)目標(biāo)和改造學(xué)生價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)的統(tǒng)一。新時(shí)代的大學(xué)生，已經(jīng)不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的象牙塔學(xué)子，而是與時(shí)俱進(jìn)的“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”的熱血青年。他們具備更多主體人格獨(dú)立性和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的質(zhì)疑性。所以，“思政課教學(xué)必須在其知識(shí)內(nèi)容上彰顯其價(jià)值功能，知識(shí)理念上始終緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持三貼近原則，積極樹立社會(huì)正面形象風(fēng)尚，講好中國故事，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。”

三、堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記指出，思政課的任務(wù)是傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，建設(shè)性是其根本。思政課要在傳播馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法的基礎(chǔ)上用好批判的武器，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，旗幟鮮明進(jìn)行剖析和批判。廣東高校多地把主題辯論引入課堂，學(xué)生變成辯論賽選手，任課老師變成評(píng)委，一次次機(jī)智的提問和巧妙的化解，論點(diǎn)論據(jù)的博弈，不斷刷新青年大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的思想認(rèn)同，情感認(rèn)同和理論認(rèn)同。“思辯”讓大學(xué)生有了參與感和獲得感，“思辯”讓思政課更加鮮活，更加精彩。例如，辯論賽主題中國企業(yè)家的愛國情、報(bào)國志。5G是自1840以來，西方的技術(shù)成果壟斷被自主創(chuàng)新的華為公司撕開的道巨大的缺口。任正非：“我們不愿意為我們而犧牲國家利益，我已做好再也見不到女兒的準(zhǔn)備。”2021年11月3日，華為組建軍團(tuán)成立大會(huì)，任正非在現(xiàn)場發(fā)表了講話：“我認(rèn)為和平是打出來的，讓任何人都不敢再欺負(fù)我們，我們?cè)跒樽约海苍跒閲遥瑸閲崦赵峦猓P凰涅槃，人天共仰！”改變有建設(shè)力度缺乏精準(zhǔn)批判的現(xiàn)象，力求建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：徹底的批判精神是馬克思主義本質(zhì)特征，思政課要在傳播馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法的基礎(chǔ)上用好批判的武器，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，旗幟鮮明進(jìn)行剖析和批判。思政課要做到建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一，更為復(fù)雜的是對(duì)一些似是而非的觀念，正確與錯(cuò)誤相互包含的觀念。如果辯證批判的能力不足，當(dāng)批判其基本錯(cuò)誤時(shí)，對(duì)其中所包含的合理性因素分析不夠，也會(huì)影響批判的實(shí)際效果。例如，善世價(jià)值與共同價(jià)值辨析，善世價(jià)值（抽象的自然人，時(shí)空全球性，脫離社會(huì)關(guān)象現(xiàn)實(shí)），共同價(jià)值（現(xiàn)實(shí)人，社會(huì)共同體，命運(yùn)共同體）。

思政課培養(yǎng)學(xué)生的批判性主要表現(xiàn)在：第一，培養(yǎng)學(xué)生批判思維，打破“書上說的是絕對(duì)的”、“老師說的是正確的”、“存在的就是合理的”等慣性、懶惰思維。第二，要有批判精神。馬克思主義辯證法要求用矛盾的觀念看問題，一分為二全面地處理事情。例如，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的挫折和錯(cuò)誤不回避，直面社會(huì)中存在的不和諧問題，解決學(xué)生思想內(nèi)的疑慮和困惑。第三，要有批判實(shí)踐。思政課要做到理論性和實(shí)踐性辯證統(tǒng)一，敢于同社會(huì)上不符合馬克思主義的錯(cuò)誤輿論、觀點(diǎn)、現(xiàn)象做斗爭。

四、堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一

理高校思想政治理論課重要特征之一是理論性，其中課堂教學(xué)是其主渠道，將系統(tǒng)的馬克思主義理論、黨的創(chuàng)新理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等理論傳播給學(xué)生，使其自覺堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”。“思想政治理論課教師要用足用好課堂，把更多時(shí)間和精力投入到課堂教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真講好每一堂課。”

“思政課教師也要重視實(shí)踐性，將小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)中存在的矛盾與問題進(jìn)行觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中挖掘真理，奮發(fā)圖強(qiáng)成為新時(shí)代的接人。”[]理論聯(lián)系實(shí)際，要“上接天線，下接地氣”，對(duì)接國家大政方針，十九大精神，習(xí)近平總書記在廣東代表團(tuán)重要講話精神，廣東改革開放風(fēng)雨歷程，GDP全國第一，廣州在改革開放中先行一步在諸多領(lǐng)域，為全國探路、領(lǐng)全國之光。用實(shí)際案例，讓學(xué)生感受深圳的速度與激情：深圳每度電創(chuàng)造GDP產(chǎn)值26.7元，其中南山區(qū)每度電創(chuàng)造CDP產(chǎn)值高達(dá)56元。在深州呼吸，受妙而讓人感動(dòng)。這里有一種英雄史詩般的文化氣質(zhì)、精神風(fēng)苑！思政課教學(xué)堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做最美奮斗者，奮斗青春，成就出彩人生。

總結(jié)

“十年樹木，百年樹人。”八個(gè)相統(tǒng)一”深化了思政課教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性。因此，要堅(jiān)守以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為手段，以學(xué)生健康成長成才為目的，推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新，為國育人為黨育才，把思政課打造成學(xué)生“真心喜愛，終身受益”的“金課”。同時(shí)，思政課老師要做到用心用情：熱愛自己的事業(yè)、自己的崗位、自己的學(xué)生用情用心、用情、用愛去教書育人。刻苦鉆研：把課程思政當(dāng)做一門學(xué)問、一種價(jià)值、一種信仰，刻苦鉆研。打造“金課”：有知識(shí)、有學(xué)問的、有信仰、有力量。成為“金師”：政治立場過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、技術(shù)方法嫻熟。

參考文獻(xiàn)：

[1]“八個(gè)相統(tǒng)一”視域下高校思政課功能定位研究，柳蘭芳，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019-12-01

[2]思政課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”，康沛竹;艾四林，人民論壇，2019-05-05

[3]習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”，王婷婷，當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020-04-10B9FC7CE4-1C0E-4336-9E0A-8A0CCB29C56A