初中體育教學中提升學生自主參與意識的策略

劉巖松

摘要：初中體育教學活動最主要目的就是為了鍛煉學生的身體素質，并能夠幫助學生在學習更多體育知識的基礎上還能掌握相關的體育技能與技巧，以此為學生樹立起終身體育意識。但要想達到這樣的教學效果，就必須打破常規教育理念的束縛，改變學生以往被動接受訓練的情況，從而將學生學習的主動性徹底激發出來，這樣學生才能夠積極主動地參與進體育課堂教學活動之中，并使學生的個性得到充分發展。

關鍵詞：初中;體育教學;自主參與意識;提升

體育在初中教育體系中占據著非常重要的位置，通過體育教學不但能夠強身健體，同時還能夠促進素質教育開展，所以，在新課改的背景下我們需要構建多元化的教學模式，并在體育教學中注重培養學生自主學習能力，從而將學生自主參與意識不斷提升上去。鑒于此，本文根據我多年初中體育從教經驗深入分析了初中體育教學中提升學生自主參與意識的有效策略，以供參考。

一、創設生動的教學情境

在初中體育教學活動中有很多項目具有一定的挑戰性，而學生在完成這些體育項目的時候難免會出現不適感，從而導致學生在體育活動中表現得不積極，在一定程度上影響了課堂教學質量與效率。所以，這就需要我們轉變傳統的教育模式，并借助生動有趣的教學方式引導學生主動練習。比如，在進行長跑訓練的時候，這項體育內容相對于來說較為枯燥，很容易使學生產生不適感，但這樣的體育項目是鍛煉學生肺活量和耐力的有效途徑，為了能夠提升學生的自主參與意識，我在課堂上就為學生設立了生動的教學情境，同時在借助生動有趣的語言和心理來引導學生，讓學生仿佛化身為我國參賽的運動員，積極想要以優異的成績來為國爭光，通過這樣的情境模式不但能夠調動學生體育鍛煉的欲望，同時還能夠使他們在鍛煉中學會克服困難，并勇敢地堅持下來，以此提升學生的自主參與意識。[1]

二、豐富體育教學內容

對于初中體育教學模式單一枯燥的現象，我們在實際教學中不妨增加一些精彩的教學內容，通過這樣的方式調動學生參與的積極性。如，定期開板運動活動，并鼓勵學生積極參與進相關運動活動之中，同時，我們也可以將奧運會引入進實際教學活動之中，通過播放我國各界奧運比賽，不但能夠增加課堂趣味性，同時還能夠為學生樹立起愛國情感。[2]所以，為了能夠提升學生自主參與意識，并能夠拓展體育教學的有效性，我們需要積極為學生打造多元化的教學模式，這樣才能夠使學生全身心地參與進其中。比如，我們在體育教學中可以組織不同班級或者是不同年級的學生展開比賽活動，并在活動中對學生灌輸友誼第一比賽第二的體育精神與理念。在體育比賽中不但能夠使學生享受體育運動所帶來的樂趣，同時還能夠在比賽認識更多的朋友，以此擴大學生的人際關系，幫助學生克服自卑和自閉等負面人格情感，相信通過這樣的方式不但能夠使學生認識到體育活動可以強身健體，同時還能夠表達情感和人際關系，從而使學生全身心地投入進體育教學活動之中。

三、培養良好的運動習慣

在初中體育教學中之所以學生缺乏主動參與意識，究其原因還是他們沒有形成良好的體育運動習慣，往往將體育運動看作為一項枯燥的學習任務，所以，我們在新時期下開展初中體育教學活動需要注重培養學生良好的運動習慣，從而為學生帶來全新的學習體驗，這樣學生自然能夠全身心地投入進體育運動之中。比如，在信息技術高速發展的今天，涌現出了很多運動APP，在這些APP中不但有打卡的功能，同時還能夠分享很多有用的資源和運動經驗，那我們在實際教學中完全可以將這些APP的打卡利用起來對學生進行監督，讓學生在課余時間完成一定的運動量。通知在這些平臺上分享一些對學生運動有用的資源，以此拓展學生的知識視野，從而實現全面發展，通過這樣的方式不但能夠為學生帶來全新的體驗，同時還能夠有助于培養學生的良好的體育運動習慣，這樣學生自然也不會在將體育看作為一項機械枯燥的學習任務，從而使運動成為學生生活中的一部分，并能夠積極主動地參與進其中。

四、創建體育學習氛圍

體育生活化不但要為學生提供必需的鍛煉場地和器材，同時還要建立健康檔案，并將學生的身體機能與健康狀況納入體育生活化之中。尤其是對于熱衷減肥的學生我們需要及時給予指導，并粘貼健康身高體重標準，為學生樹立起健康成長理念。通過一系列的標語或者是課間操等多種形式引導學生展開運動，當發現積極運動的學生我們需要適時地給予鼓勵，而對于不喜歡運動的學生我們需要積極引導。除此之外，還要建立完善的校園文化系統。比如，定期舉辦體育知識競賽或者是開設體育俱樂部以及健康演講比賽等，通過這樣的方式不斷拓展學生的知識范圍和認知層面，并借助環境實現體育行為成為學生的自覺行為。在初中體育教學中我們還要注重培養學生日常鍛煉習慣，并定期舉辦多元化的體育活動，如，健步走或者是自行車越野等活動，并能夠形成校園人人愛運動的氛圍，相信在這樣的氛圍中一定能夠將學生的自主參與意識不斷提升上去。所以，作為一名新時期下的初中體育從教者來說，我們必須奧改變學生以往被動接受的教學模式，并通過和諧的師生關系調動學生體育鍛煉的積極性和主動性。[3]

結束語：

總之，作為一名新時期下的注重體育一線教師來說，我們必須要立足于長遠發展，要認識到只有將學生的主動參與意識提升上去，才能夠使學生獲得淵博的知識與健康的體魄，所以，這就需要我們打破常規教育理念的束縛，改變以往學生被動學習的模式，從而使學生由被動學習轉變為主動參與，這樣才能夠促進學生健康發展。

參考文獻：

[1]紀金玲.初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].當代體育科技.2015（035）：122-123.

[2]姚艷麗.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].求知導刊，2015，37（21）：127.

[3]白永萍.初中體育教學提升學生主動參與策略之我見[J].課程教育研究：學法教法研究.2016（032）：239-240.