新課程背景下如何構建小學語文人文課堂

鄭桃

摘 要：小學語文學科具有綜合性和實踐性的特點，在開展語文教學活動的基礎上，可以幫助學生形成良好的文化素養(yǎng)，進一步彰顯出了語文教學活動的關鍵作用。教師需要在教學的過程中確保人文課堂能夠有效滲透于語文教學體系當中，從而在此基礎上幫助學生形成良好的人生觀、價值觀和世界觀，提高小學階段學生的人文素質水平。

關鍵詞：新課程背景;小學語文;人文課堂

1在小學語文教學當中構建人文課堂的重要作用

在構建小學語文人文課堂的過程中，可以為學生提供優(yōu)良的學習環(huán)境，在營造輕松、愉悅課堂氛圍的基礎上，加大了文化素養(yǎng)在小學語文課堂當中的滲透力度，提高了學生的語文學科素質水平，保障了小學語文教學活動的實施質量。對于小學語文教學活動來說，其中所包含的基本內容主要是針對學生的基礎語言進行訓練，從而為學生傳輸根本類型的語文學科知識，使學生的語文核心能力可以得到有效增強。小學語文學科教學活動具有人文性的特點，為人文課堂的構建帶來了一定程度的優(yōu)勢，使人文課堂得以在小學語文課堂當中發(fā)揮優(yōu)勢。

2新課程背景下構建小學語文人文課堂的有效措施

2.1增強師生互動，營造人文氛圍

通過對人文課堂的構建內涵進行分析，明確掌握此方面的具體內容，確保教師和小學階段學生之間能夠保持良好的適應性，基于多元化和層次性互動方法，加深教師與學生對于人文課堂構建內涵的認識與理解，從而彰顯出小學語文教學課堂的人文性特點。為此，在開展小學語文教學活動的過程中，需要采取科學的方法增進教師與學生之間的感情和聯(lián)系，在保障師生良性互動的基礎上，營造出優(yōu)良的人文課堂氛圍，使學生能夠積極、主動地參與到階段性的語文學習過程當中，不僅能夠拉近教師與學生之間的距離，還可以在新課程時代背景的指導作用下，保障小學語文課堂氛圍的開放性和靈活性。課堂游戲屬于小學階段教師與學生實施課堂互動的有效方法，在教學的過程中教師可以采用角色扮演或者課堂活動等多種不同類型的游戲形式，為全體學生提供明確的引導，使學生可以在參與教學活動的基礎上與教師之間保障良好的聯(lián)系，使教師和學生都能夠到游戲當中進行互動。

2.2打造開放教學，強化學生主體

在構建小學語文人文課堂時，教師需要對學生的主體性予以高度的關注，結合新課程標準所提出的具體要求，在開展小學語文教學活動的同時，將學生作為課堂當中的主體，確保所開展的教學活動都能夠圍繞學生展開。為此，將開放性的教學理念融入小學語文教學體系當中，以開放式的語文課堂充分彰顯出學生的主體性特點。不僅如此，還可以采取角色轉換的形式，使學生和教師之間的主體角色能夠相互轉換，教師需要給學生積極的鼓勵，使學生能夠代入到教師的角色當中，并主動到講臺上結合課文內容進行講解，而教師則可以在臺下為講課“教師”提供專業(yè)的指導。

2.3利用情景構建，引導人文精神

在開展小學語文課堂教學活動時，教師可以使用情景構建的教學方法，結合課文的具體內容和階段性的教學目標構建具有特殊類型的教學情景，并為學生提出有針對性的引導，使學生能夠自主深入教學情景，基于自身的深切感受充分體會人文精神。為此，在構建小學語文人文課堂的過程中，不僅需要在教學形式當中充分體現出人文課堂形式，還需要從小學語文教學的實際層面入手給學生以明確的引導，使學生能夠在課堂當中充分體驗人文精神，在潛移默化當中形成良好的人文素養(yǎng)，使人文課堂形式能夠逐漸朝著深層次的方向轉型，并且與新課程改革背景下的小學階段學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)要求保持一致。

2.4充分尊重個體差異，突出學生人文屬性

對于傳統(tǒng)類型的小學語文教學模式來說，在通常情況下教師會采用單一化或者相同性的教學方法，對不同程度的學生采用相同的教學模式，從而忽略了學生的差異化以及個性化特點，導致學生在學習的過程中無法跟隨全班學生的學習趨勢以及教師的教學進度，使其自身的學習情況呈現出滯后性的特點。在小學語文人文課堂的構建過程中，需要將學生作為課堂內部的主體，且每一個學生都有較為強烈的個性化特點。教師需要結合學生的實際情況以及成長優(yōu)勢，為其提供有針對性的教學指導，避免出現“一刀切”或者單一化的教學形式，從而突出學生在課堂內部的主體地位，進一步彰顯學生的個性化特點。

3結語

在新課程改革背景的影響下，需要將人本教學理念融入小學語文教學課堂當中，以互動式的教學形式加強教師與學生之間的聯(lián)系，通過增強學生的互動意識、合作意識、創(chuàng)新意識和學習能力，為學生提供明確的指導方向。將人文課堂構建作為小學語文教學階段的新型目標，以提高學生人文素養(yǎng)為主要目的，幫助學生樹立良好的思想價值觀念，基于互動性的教學情景為人文課堂的構建提供充足的空間支持，保障小學語文教學質量。

參考文獻

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