小學語文整本書閱讀的教學策略探究

周奇

摘 要：目前，在我國中小學新課程改革的時代背景下，小學階段語文教學的主要目標就集中表現在核心素養，只有對小學語文教學工作進行不斷的創新和改革，才能更好地實現新課程改革下學生核心素養的形成。單一地依賴小學語文課文的閱讀，明顯不足以豐富學生的知識儲備。當前，在小學語文教學工作中，整本書閱讀愈來愈受重視。

關鍵詞：小學語文;整本書閱讀;教學策略探究

引言

隨著社會的發展和進步，我國小學語文教學模式和教育理念發生了巨大變化，閱讀是小學語文教學體系的重要組成部分，能夠提高小學生的語文綜合素養，提高小學語文教學的有效性。我國傳統小學語文閱讀教學方式過于死板，教學內容也有一定的局限性。

1核心素養背景下推進整本書閱讀的價值

1.1提供語言材料

現如今，信息技術快速發展，移動互聯網時代的到來，給人們的學習與生活帶來了極大的便利，隨之而來的是學生習慣于利用碎片化時間快速瀏覽電子產品中簡短的信息，而對長文章乃至于書籍的閱讀，卻越來越難以接受。這種支離破碎和膚淺的閱讀習慣具有內容單一、語言匱乏等缺陷，不利于學生語言的積累和良好語感的培養。書籍作為人類文化的重要載體，具有小說、戲劇、詩歌以及學術作品等豐富多樣的文體形式可供閱讀。通過整本書閱讀，學生會發現不同類型的書籍富有不同的系統框架以及多樣化的文本結構。這些完備的語言材料能夠促進學生對語言文字的規范表達及掌握，豐富學生的知識儲備。

1.2推動思維發展

整本書閱讀能有效地幫助學生提高自身的思維和認知水平。書籍是作者通過語言來完整表達思想的一種有效的表達形式和重要的載體。與簡短的信息或文章相比，完整的一本書，它的語言、思想和邏輯體系都是完備的。學生的思維將伴隨信息的收集、整理到對內容的分析、論證和推理，從低階到高階不斷活躍于整本書的閱讀學習過程中。在這一過程中，學生不僅能學到書中顯性的知識內容，還能在其隱性的引導下獲得思維能力的發展。總之，閱讀整本書有利于學生從低層次找表面信息的閱讀思維，發展到高層次的評價、反思和綜合解讀的閱讀思維。

2小學語文整本書閱讀教學策略

2.1探索有效閱讀指導方法，提高學生閱讀整本書的能力

俗話說：“打鐵還需自身硬。”有了科學的理論指導和明確的實施原則，教師還必須不斷提高自己的整本書閱讀能力，如此才能結合相關的外部教學條件和學生學習實際需求，創新出多元化、針對性的整本書閱讀指導方法，反之，教師如果只是掌握了理論知識，但是在實踐教學中缺乏對整本書的理解與把握，那么創新出的整本書閱讀教學策略自然是不切實際的，也易流于形式。因此，教師應該提前做好“細讀文本”的教學工作，這樣才能提高自己教學設計的針對性。同時，在細讀整本書的過程中，教師要適當地代入兒童化閱讀角色，進而思考、提煉學生感興趣的學習點，這樣是貫徹人本主義學習理論的教學落實，也是創新出適合學生學習的整本書閱讀教法的必經過程。

2.2開展趣味、互動閱讀活動，激發學生閱讀整本書的興趣

由于小學階段學生具有閱讀經驗不足和閱讀目的性不強的學習特點，故單一地依靠師生問答互動，不足以使全體學生順利走進整本書所營造的閱讀情境，對此，語文教師應該結合不同學生的閱讀特點，構建趣味化、互動化、集體化的整本書閱讀活動，這樣會提高學生的閱讀興趣，增強學生閱讀的探索性。同時，教師再基于此設計相關的問題，就能更好地激發學生的學習積極性，從而更好地提高學生整本書閱讀興趣。依然以《夏洛的網》整本書閱讀為例，教師可通過設計一個對話角色扮演活動，將整本書的重要對話過程融入學生活動，這樣就能更好地帶領學生品讀整本書人物“夏洛與威爾伯”之間的對話深意，真正感受人物的特點及他們之間的友情。具體而言，在以《夏洛的網》為創編腳本的對話角色扮演活動中，教師應該增加比賽的元素，這樣不僅能激發學生的表演欲望，還能夠激發學生學習的主動參與性，然后教師可將學生劃分為不同的學習小組，讓其以小組的形式開展賽前演練、賽中表演、賽后互評。期間，教師要適當提出不同的誘導性問題，以引導學生深入思考，更加深刻地把握整本書人物的特點。最后在賽后互評環節，教師應組織各小組之間進行評價，并鼓勵各小組發表自己的表演體會及對整本書人物的新思考，這也是一個拓展所有學生閱讀角度的過程，能使學生從多維度深入思考、解構一個問題的多樣性，同時自然能對學生閱讀邏輯思維起到很好的鍛煉效果。此外，根據各小組相互評價的爭議話題，教師還可以組織一場辯論賽，設計不同的議題，組織不同的辯論小隊伍，并設計相關的物質小獎勵，使競賽能貫穿整本書閱讀教學活動，這樣可使學生樂此不疲地參與各種閱讀活動，既提高了學生閱讀理解能力，使學生掌握了相關閱讀方法，也能保證學生在樂學狀態下，實現個體最大化的知識受益與能力成長。

結語

總的來說，整本書閱讀的教學方法對于提升學生的學習效率，提高學生對于閱讀學習的認識至關重要。為此，教師需要結合學生個性和特點，促進學生閱讀能力的提升。

參考文獻

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