體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響

肖曉輝

【摘要】游戲教學是近年來新逐漸被廣泛運用的一種教學方法，并且各個學科都可以根據知識內容設計相對應地游戲教學方法。本文主要闡述在小學體育教學中通過體育游戲對學生興趣產生的影響進行分析，列舉相關教學優勢以及對學生產生的幾方面影響，以期為相關教育行業人士提供幫助，從而推動教師和學生的全面發展。

【關鍵詞】體育游戲;小學體育;游戲教學;培養興趣

一、體育游戲教學的主要優勢

（一）激發學生的學習興趣

無論是成年人還是學生，都無法抵抗來自游戲的吸引力，尤其小學生，愛玩是他們的天性，因此游戲對他們來說就是生活中不可缺少的一部分。孩子在小學階段對事物充滿好奇，喜歡嘗試各種不同的新鮮事物，甚至是對世界都充滿了新奇的想法。對此，教師可以在體育教學中融入符合當下時代流行的新鮮熱點事物或者是對于學生來說充滿未知的新奇事物。通過各種各樣的游戲，豐富學生的生活，活躍課堂的氣氛，利用體育游戲促進學生的學習興趣，用游戲吸引學生參與到體育活動中。一旦學生的熱情被帶動，就會有越來越多的學生愛上體育課，從而提高體育課堂的教學效率。

（二）提高學生的競爭意識和抗挫折能力

游戲之所以有吸引力，很大一部分原因是游戲中存在競爭因素，競爭因素深深地吸引著人們參與到其中。為了更好地參與競爭，每個人都需要培養競爭意識。在體育課堂上推行體育游戲，可以促進學生競爭意識的提高。學生在競爭意識的驅動下，參與到集體的討論中，從而提升了自身的邏輯思維能力。在不同的游戲中，各個學生的角色不同，既有各自的敵人，又有彼此的朋友，為了取得最終的勝利，同為一隊的伙伴會積極交流，這樣既能培養學生的溝通交流能力，又能提高學生的團隊意識和集體榮譽感，為良好的班級氛圍奠定基礎。同時，由于游戲都有輸贏，輸的一方總是比較低落，教師可以加以引導，給學生加油鼓氣，指導學生如何直面失敗和挫折。學生的抗挫折能力也會在一次次的游戲中得到提高，為今后學習生活的發展打下良好的精神基礎。

二、體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響

（一）增加學生興趣的廣度

體育游戲可以讓學生產生興趣，興趣是最好的老師。但是在體育教學中教師要注意的是游戲教學的最終目的，并不是單純地帶孩子玩游戲，而是要通過對游戲進行科學的設計，既要滿足教學大綱的要求還要符合學生的身心健康發展，每個學生都是相對獨立的主體，興趣愛好也各不相同，因此，游戲設計的應用領域很廣泛，通過多元化的體育游戲增強學生的各方面知識面和學習能力。游戲過后，還要認真探討和分析游戲教學中的收獲與感觸，讓學生在娛樂的同時還要有所收獲，不能只是一味地玩。小學階段對學生來說是至關重要的，教師一定要堅持一學生為中心，在滿足他們好奇心的同時，培養學生興趣的廣泛度，這對以后學生在生活和工作方面都有重要的影響，使得體育游戲教學更有意義，促進學生的全面發展。

（二）提升學生興趣深度

針對學生不同的興趣愛好，教師在體育游戲的設計和實施過程中，要全面綜合考慮學生的實際情況，因材施教，通過有目的地培養學生學習興趣，滿足學生學習需求，讓學生在游戲中得到更加深入的發展。例如可以在游戲中設計鍛煉學生專注力、毅力以及責任感的游戲項目，小學階段的學生心理發展還不是很完善，也對事物充滿好奇，很容易受到干擾，注意力不集中等現象，通過游戲設計加強學生對于事物的專注能力，并且不斷升級游戲難度等級，鍛煉學生毅力，都能夠促進學生的身心發展，同時還能對興趣深度進行挖掘，使學生得到更深入的發展。

（三）增加學生的興趣穩定性

小學生對于事物充滿好奇心，同時對興趣的熱愛度也是容易多變的，針對這一現象，體育教師要在體育游戲中設計更多豐富多彩的游戲內容，并且循序漸進，層次分明，讓學生能一直保持探索的狀態進行學習。多元化的教學使課程任務變得不再單一，學生在游戲過程中也能感受到團結互助、和諧友愛。教師還可以讓學生通過比賽的形式讓學生一邊游戲一邊比賽，最后讓贏得比賽的學生分享心得，相對落后的學生總結原因，勝不驕敗不餒，爭取下次能夠發揮得更好。通過這種形式可以鍛煉學生的恒心和毅力，在學習和生活中也能更堅強自信，同時增強學生的興趣穩定性，鍛煉學生的受挫能力，不因失敗而輕易放棄，在興趣中培養自己的長處和優勢。

（四）培養學生的集體榮譽感

在體育教學中引用游戲教學方法還能拉近學生與學生之間以及學生與教師之間的距離，教師可以組織學生小組合作來增強學生的交流，通過增強學生集體榮譽感來激發學生游戲熱情。還能培養學生互相合作，互幫互助的良好品質，在游戲中互相促進，共同分享，還能促進學生的思維發散能力，在實踐過程中體會學習的重要性。合理地使用體育游戲還能讓學生在班集體中更有責任感，懂得集體榮譽意識，作為班集體中的一員，要時刻考慮集體榮譽，從而提升學生的團體合作意識，完成教學計劃。

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中能夠拓寬興趣廣度，提高興趣指向性，還可以提高小學體育教學的質量。小學體育教師可參考上述教學策略，充分發揮體育游戲的教育價值，激發學生的體育學習興趣，提高小學生的體育素養，推動小學體育教學的改革。

參考文獻：

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