幼小銜接視角下幼兒學習習慣培養的實踐與研究

楊姣

摘要：這一時期的教育質量直接影響到兒童未來的發展，而目前家長和幼兒園在幼兒教育中過分強調培養兒童的認知能力，而忽視了對兒童行為習慣的培養。由于幼兒園和小學在教學組織、教學方法、教學重點等方面存在較大差異，因此，在過渡期要注意培養孩子的學習習慣。

關鍵詞：幼小銜接;幼兒學習習慣;研究策略

引言：幼兒教育是基礎教育的第一個階段。幼兒的身體和心理發展與小學生不同。為了促進幼兒的可持續發展，提高教育質量，需要解決學前教育和小學教育之間的銜接問題。幼兒-小學銜接的科學性要求家庭和學校合作，創造有利于幼兒適應幼兒生活的氛圍，從而引導幼兒逐步向往幼兒生活，成為優秀的小學學習者。

1、培養幼兒學習習慣的必要性

1.1幼兒期是他們發展的重要啟蒙階段，在這一時期形成的思想和行為基本上可以對幼兒的一生產生重大影響。如果幼兒在這個階段沒有養成良好的學習習慣，那么在他們的思維模式形成后，就很難糾正他們所養成的錯誤習慣。對于教師來說，幼兒園前期是培養幼兒良好習慣的最佳時期，這可以為幼兒未來的成長和發展提供一個堅實的基礎，這也將使孩子們通過良好的學習習慣和積極的學習態度，保障他們未來的學習，提高他們的綜合能力。其次，培養孩子良好的學習習慣，也能形成師生之間的有效互動。通過良好學習習慣的引導，孩子們能夠自覺、主動地參與到教學活動中，與老師和其他伙伴進行有效的互動和交流，大膽地表達自己的想法。通過這種方式，孩子們可以通過交流和溝通互相學習，取長補短，共同進步。對于幼兒來說，這不僅能提高他們的學習和溝通能力，還能使他們形成良好的合作學習意識。

2、銜接過程中存在的問題

2.1幼兒的良好行為應從小培養。教育不應片面強調單一的發展水平;兒童的全面發展是幫助他們從幼兒期成功過渡到小學的關鍵。但是幼兒園的教育很少關注兒童行為和習慣的培養，只注重在語言和科學領域傳授更多知識。大多數幼兒教師都知道，兒童需要提高穿脫衣服的能力，整理和存放書包，妥善保管物品，提高適應生活的能力，但教師沒有突出這一重要的教育內容，當兒童的自理能力缺乏時，教師將其歸咎于父母。教師往往不太關注幼兒的行為和習慣的培養，只把他們看作是監督者和控制者。

2.2一般幼兒園布置美觀，有許多卡通人物貼紙，給幼兒帶來良好的感覺。幼兒園教師考慮的也比較周到，帶幼兒參加各種活動，豐富他們的幼兒生活;平時幼兒吃飯、喝水、上廁所、睡覺等生活行為比較上心，使幼兒的身心得到健康發展。進入小學后，首先陌生的環境使小學生非常抵觸，相比幼兒園來說沒有那些卡通人物，缺少五顏六色的顏色，教師也沒有像幼兒園那樣貼心，不會注意你基本的生活習慣，教師主要關注學習，師生之間也不想幼兒園時期有那么多的互動;許多事需要自己去處理，對于幼兒園來說，剛進入小學的學生肯定會有許多不適應。

3、培養幼小銜接學習習慣的策略研究

3.1目前，大多數學齡兒童不知道他們在課堂上要學習的時間范圍，課堂生活總是拖拖拉拉的。我們應盡可能多的開展兒童教學活動，并對他們在活動上的表現給予積極評價。通過這種方式，學校可以逐步促進學生形成與規定的休息時間相適應的課堂學習理念，養成正確合理地安排課堂學習時間和休息時間，并持續發展。例如：幼兒教師可以在早上安排班級學生們一起做早操，既可以增強學生們的身體素質，又可以培養學生們的集體感，有益于以后活動的開展。

3.2幼兒兒童非常活躍，對外面世界充滿好奇，這使得他們很難長時間集中精力做一件事，也使得教師更難培養他們的學習習慣。然而，在教學過程中，教師可以利用幼兒的這一特點，以他們喜歡的方式培養他們的學習習慣。因此，在具體的教學過程中，教師可以采用游戲來組織教學活動，通過有趣的游戲活動來規范和引導兒童的言行和思想。比如可以在籃球場上讓幼兒用生活中的物品來測量籃球場上的線，籃球框到中線的距離，三分線的距離，罰球線的距離等，這就很大的開發了孩子們的想象力，用的物品不能太短也不能太長，而且還要知道它的長度，不能超出規則范圍，這就可以使幼兒對規則有一個簡單的了解，使學生在游戲中思考，幫助學生形成良好的習慣。

3.3幼兒教育工作者可以通過提高兒童專注于他們感興趣的事物的能力，幫助他們集中精力做一件事。許多兒童在閱讀或繪畫時無法保持高度的注意力。訓練兒童的專注力，能有效提高他們的學習能力，并最終提高他們的獨立學習意識。教師可以結合繪本內容，給孩子們講故事，然后用聲情并茂的形式吸引孩子們的注意力，幫助他們強烈地集中注意力，讓他們在日常學習活動中運用這種專注的態度。在有趣的講故事活動之后，孩子們被要求獨立閱讀，并被鼓勵以集中學習的方式想象圖片和動作。在老師的有效指導下，孩子們將能夠提高他們的注意力，最終養成良好的學習習慣。

3.4家長應積極配合教師，為孩子養成良好的學習習慣提供適當的指導和有效的保護。教師可以建議家長在開學時為孩子制定一個合理的時間表，盡可能讓孩子按時上學和放學;在家里按照這個時間表學習和玩耍，讓孩子能夠科學地將工作和玩耍結合起來。教師應定期與家長溝通，了解孩子近期學習習慣的進步與不足，討論孩子的實際情況。應指導家長以正確的方式在家中教育子女，以便他們能夠與教師合作，促進良好的學習習慣。還應告訴家長要創造良好的家庭氛圍，陪伴孩子學習，并在孩子出現不良學習習慣時予以糾正。他們不應該因為工作而忽視孩子的成長，而應該陪伴孩子進步，及時發現孩子的問題，與老師溝通，找到有效的解決辦法。

4、結束語

總之，在新的教育背景下，兒童早期教育逐漸受到更多的關注。在這個時期培養孩子的行為習慣是非常重要的，既可以使他們順利地從幼兒過渡到小學，又可以幫助他們學會生活，做一個合格的小學生。因此，在幼小銜接過程中，教師要根據幼兒的實際情況，采用科學的方法培養幼兒的行為習慣，還要根據幼兒的性格特點選擇合適的活動，為幼兒今后的發展鋪平道路。

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