醫康養護教：高職院校智慧健康養老專業產教深度融合新模式

趙靜 秦利

【摘要】醫養教協同是實施“健康中國”重要戰略、提升高職養老專業人才培養質量的重要途徑。2013年，溫州市民政局與浙江東方職業技術學院共建民政學院，針對養老專業面臨的人才培養方案適應性差、留行率低、產教融合不深入等問題，構建了集醫療、康養、養生、照護和教育等功能為一體的“醫康養護教”產教融合實訓基地，實現校內學習、院內實訓、園內實習就業一體化，探索出一條富有溫州特色的創新型養老服務人才培養路徑。

【關鍵詞】產教融合；校企合作；醫康養護教；養老服務；人才培養

溫州市人口老齡化進程遠超過全國平均水平。全國第七次人口普查數據顯示，溫州市65歲及以上人口為112.11萬人，占總人口的11.71%。《溫州生命健康產業發展“十四五”規劃》布局了大羅山生命健康產業發展核和高端康養產業帶，打造溫州特色康養服務，探索創新高品質、集約化的康養服務模式。

浙江東方職業技術學院作為一所國有民辦高校，歸溫州市現代集團管理，2013年與溫州市民政局共建了溫州民政管理學院。該學院開設智慧健康養老服務與管理、民政服務與管理、健康管理和護理四個專業，為浙江省最早的養老服務類專業，也是浙江省特色專業、溫州市重點專業。為徹底解決人才培養針對性和對接性不強、服務能力不夠、機制不健全等問題，現代集團投資8.7億元，牽頭引進民政學院、現代養老公司、綠城康養以及康寧醫院，打造了集教育、康養、醫療為一體的康養綜合體——金竹嘉園，建立并實踐“醫康養護教”五位一體人才培養體系，通過“園中校、校中院”的實踐，將醫療、康養、養生、照護和教育等養老服務功能進行融合，通過共同制定人才培養方案、實習崗位任務書、多向交叉任職、共建科研平臺等方式，創建“醫康養護教”產教融合新樣本。

（一）系統研究養老人才培養難題，構建“醫康養護教”五位一體人才培養模式

通過對歷屆畢業生、養老機構、居家養老服務中心以及醫院的調研，針對之前養老專業人才培養模式單一，未能建立滿足多元養老需求的復合型專業人才培養體系的問題，著力構建“醫康養護教”五位一體人才培養模式。一是“醫養教”結合，在養老院內開辦學院、醫院，將養老機構資源、學校資源和醫院功能有效結合；二是“養護教”結合，學院與養老院和康復治療中心深度融合，共建共享康復（實訓）中心，實現老年人康復治療與專業教學同步開展；三是“醫教”“教養”“教康”互訓，理論授課教室和實訓中心、實踐基地在同一園區有機結合，交叉共享，便于學生在理論學習的同時開展老年人生活照料、基礎護理、康復服務等多種實訓項目的綜合性實踐。

“醫康養護教”五位一體人才培養模式的實施，開創性地實現了校內學習、院內實訓、園內實習的一體化運行，既加強了各個專業課程的整合與融通，又打破了“工學結合”人才在校內培養難以徹底實行的困境，有利于培養出強理論、精技能的復合型老服人才。

（二）聚焦教師專業實踐經驗缺乏，搭建“理實一體”的師資共享平臺

校內師資力量不足，任課教師缺乏一線從業經驗，教學內容與實踐聯系不緊密等，一直是困擾各高職院校的難題，而這些問題可能導致學生職業認同感低、留行率低，并影響養老人才培養質量，制約了養老機構的健康發展。通過校企共建，依托“園中校”“校中院”的優勢，學校與園區內機構共同建立“理實一體”的師資共享平臺。專任教師到園內養老院、康復中心和醫院掛職學習，參與管理培訓、頂崗實習，不斷提高教師整體職業素養、教學水平和實訓指導能力，推動“雙師型”師資隊伍建設。同時，學校聘任園區內有經驗的一線醫生、護士、康復師、護理員和養老機構管理者作為兼職教師，從事理論講授及實訓指導工作，將臨床照護經驗、企業經營管理經驗引入課堂，形成一支具備豐富理論知識、一線從業經驗和實訓指導能力強的師資隊伍，緩解課堂教學與實際需求之間脫節、師資不足等問題。養老機構、醫院及學校三方面師資在園內的無縫銜接和實時互動，開創性地實現了養老服務人才培養在師資上的“理實一體”緊密結合。

（三）破解產教融合“貌合神離”難題，打造“雙平臺、三階段”的實踐教學體系

針對當前各高校產教融合過程中遇到的種種困難和問題，學校同民政局、養老機構以及醫院深度對接，依托“民政綜合技能實訓基地”和“產業學院”，實行實訓基地與產業學院雙聯動機制，將產教融合貫穿到人才開發培育的全過程中，實行“工學交替”的現代學徒制培養模式。專業人士與校企單位合作開發課程、校本教材，構建“開放型、共享型”教學資源平臺，依托產業學院建設實踐教學平臺，實施“三階段”培養（在校學習、頂崗實習和畢業實習），打造“雙平臺、三階段”的實踐教學體系。

（一）協同育人成效顯著，教研水平穩步提升

學生在浙江省內各中高端養老機構中口碑極佳，畢業生已任養老機構院長3人、副院長9人、項目負責人若干，已成為養老機構骨干力量。在全國職業院校民政職業技能（養老護理員）大賽分別獲得一等獎1名，二等獎5名，三等獎5名；2021年浙江省高職院校養老服務技能大賽獲得一等獎。指導學生創新創業工作，申報新苗計劃3項；創辦溫州市匯心養老服務有限公司，主要開展適老化改造、居家養老點運營等服務。

團隊教師近五年立項課題省部級8項，市廳級15項，發表論文近30篇。其中，《醫養教一體化產教融合實訓基地建設研究》項目由現代集團出資，委托基地四方科研團隊共同完成，作為基地產學研融合課題；論文《媒體融合時代高職院校老年服務與管理專業教材改革框架研究》獲第二屆長三角養老行業人才培養與發展論壇征文一等獎。

（二）產教融合助推發展，社會服務廣受好評

“醫康養護教”產教融合實訓基地的建立，為“頤養溫州”提供了高端養老的溫州樣本，推動了溫州市養老服務機構檔次的提升。另一方面，基地為浙江省提供大量養老和護理人才，緩解了機構用人難的問題。截至目前，基地共培訓養老護理員5000余名，育嬰員2500余名，社會工作者近萬名；同時，開展養老機構星級評定、相關行業標準起草等工作，助推養老服務行業的專業化和規范化發展。

（三）基地建設成果豐碩， 成果輻射效應明顯

智慧健康養老服務與管理于2016年獲批溫州市重點專業、重點實訓基地；2017年被授予浙江省普通高校“十三五”特色專業稱號，民政管理綜合技能實訓基地獲批浙江省示范實訓基地；2018年建立口述史研究所與第三齡研究院兩個校級研究平臺；2019年獲批溫州市社會科學重點研究基地；2020年，醫養教產教融合實訓基地獲批溫州市高水平產教融合實訓基地，民政康養專業群獲批溫州市特色專業群，學校獲批溫州市養老護理員培訓基地；2021年，獲批成立溫州家政學院、溫州市公共技能實訓基地，獲得1+X失智老年人照護證書培訓考核優秀試點院校。產教融合基地先后接待政府部門、兄弟院校、醫院、養老院等參觀200余次。

（一）國企參與辦學，行業龍頭引領

浙江東方職業技術學院歸口溫州市現代服務業發展集團有限公司管理，國有資產的注入保障了辦學的穩定性，企業參與管理賦予了學校辦學模式的靈活性和創新性，集團大力推進校企合作、產教融合辦學和現代學徒制改革。“醫康養護教”五位一體產教融合實訓基地就是現代集團出資牽頭，整合各方優質資源，打造的示范性康養綜合體的行業標桿。

（二）專業對接產業，學習就業一體

“醫康養護教”產教融合基地將醫院、養老院、康復中心與教學、科研、實訓進行有機結合，改革教學方法和手段，深入開展項目教學、現場教學、案例教學、模擬教學，以做為核心，真正實現“教、學、做”合一，以及專業群與產業群的精準匹配。

（三）建立融合生態，健全制度保障

依托“醫康養護教”五位一體的康養綜合體，打造全新產業生態鏈，學校與民政局、養老院、康復中心、醫院深化合作，以養老服務產業發展的現實需求為導向，圍繞自理照護、失能照護、失智照護、殘疾照護、安寧照護、現代養老產品研發，培養學生具備滿足老年人日常生活服務需求、特殊生活用品需求、養老服務需求、醫療健康需求、金融保險需求、精神文化需求和生活環境等方面需求的職業能力和人文素養。

基地出臺了《金竹嘉園“醫康養護教”示范基地協同中心組建方案》，通過構建產教融合機制，使園區各單位通過過程互通、文化互融進行深度融合、協同育人、共同發展。

基金項目：

現代集團校企產教融合深度合作項目（“醫養教”一體化產教融合示范基地建設研究，ZJDF-HX2021009-01）

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