高中語文學科教學中的自主學習法

蘇媛

摘 要：在以往的教學中，教師只是教學生一些固定的知識，這樣不利于學生發散性思維的發展，進而導致學生漸漸養成一種學習惰性，教師傳授什么，自己就接受什么，這樣非常不利于學生語文運用能力的提升與發展。自主學習在高中語文課堂的滲透與實踐，能夠促使每個學生都能夠選擇一種適合自己實際情況的學習方法。基于此，本文針對自主學習方法如何更好運用于高中語文教學之中的方法與策略進行深入的思考和探究。

關鍵詞：高中語文;自主學習;教學有效性

前言

開展高中語文教學的目的是能夠培養和提升學生的學科素養，而在培養學生語文素養的過程中應該重視以生為主，引導學生能夠積極主動參與到實際的課堂學習之中，不單單依靠教師的講，還應該重視學生自身的學。因此，將學生自主學習運用于高中語文課堂之中，在發揮學生自主性的同時，引導學生開展自主學習、合作、探究，進而能夠引導學生積極參與課堂學習，從而有效提升整體的教學效率和質量。

一、明確目標，制定計劃

在開展自主學習過程中，教師應該重視幫助學生對學習目標進行明確，之后對學習計劃進行制定，這樣不僅能保證學生學習活動的有序性，還能夠提升學生自主學習的效率，端正學習態度，提升課堂教學質量。

例如：在《聲聲慢》教學中，教師引導學生自主學習的同時，應該指導學生制定學習目標：1.理解內容，針對作者在經歷南渡事件之后的生活經歷進行思考，并且說一說這些對于作者后來創作所產生的影響;2.針對詩歌進行深入的研讀，針對詩歌中的詞語和意象的使用進行學習和思考，同時針對正確的誦讀方法進行掌握;3.通過誦讀，深刻感知作者一字一句中的精神世界，體會作者的意蘊和靈魂。通過學習目標的明確，不僅能夠幫助學生針對作者相關的作品進行欣賞，拓展學生視野，為之后的學習奠定基礎，掌握詩歌中的表現手法，深刻分析詩歌對于作者情感的表露。

二、改善形式，激發興趣

自主學習的開展是為了能夠有效轉變教學模式，豐富課堂教學活動，激發學生興趣。因此，教師可以運用多媒體技術的優勢，開展適當的欣賞教學，為學生創設愉快、輕松、自由的課堂氛圍，讓學生體會學習的樂趣，更加樂于參與其中。

例如：在《飛向太空的航程》教學中，教師引導學生自主學習的同時，可以將“萬戶飛天”的故事講給學生，針對我國古代的“航天史”進行了解，激發學生興趣。之后，可以將多媒體技術的優勢進行充分發揮，將我國近現代人的“飛天夢”展現在學生的眼前，通過對這些艱辛歷程的了解，能夠提升學生對于祖國的熱愛和自豪感。在這些基礎之上再開展本課的教學，更能夠集中學生注意力，激發興趣，為之后更好開展自主學習奠定基礎。

三、提高意識，鍛煉能力

學生開展自主學習的過程實際上就是一個對問題不斷發現、探索、思考、解決的過程，要求學生應該具備相應的質疑精神和問題意識。因此，在教學中教師應該充分尊重學生的主體性地位，引導學生質疑，提升學生的問題意識，引導學生思考，讓學生能夠真正的善問、勤思、敢想。

例如：在《心聲》教學中，在教師引導學生完成自主學習環節之后，可以邀請不同的學生針對自己學習完本課內容中后對不同人物所產生的感受，讓每個學生都能夠獲得發言和表達自己內心真實情感的機會。有的學生以為，課文當中老師的做法不對，應該對每一位學生做到一視同仁;有的學生非常同情李晶晶當前的生活處境，對她身上的那種積極進取的精神非常欣賞;還有的學生認為，雖然李晶晶的經歷值得大家同情，但是老師也是為了學校整體的榮譽，所以，兩個人都非常好。在學生發表完自己的看法之后，教師可以提出一些問題“通過之前的理解和感受，我們到底應該如何針對‘心聲’進行理解呢？”學生各抒己見，讓整個課堂更加活躍、輕松。

四、完善評價，提高效果

教師要針對評價觀念進行及時的更新，鼓勵學生之間進行互評、自評，促使學生能夠通過這樣的方式針對自身存在的不足進行深刻的感知，讓學生之間相互協作，共同進步，在這樣的過程中取長補短。同時，教師應該重視激勵評價，幫助學生能夠樹立學習自信心，提升學習的動力，在自主學習中發表不同的觀點，在分享觀點中自主解決學習中遇到的一些問題和質疑，不僅提升學生自主學習效果，還能夠培養學生合作學習精神。

結語

綜上所述，為了能夠提升課堂教學的質量，教師應該重視學生對于課堂學習的參與，引導學生能夠將自己真實的想法充分表達出來，同時，教師還應該重視對于學生的鼓勵，只有做到這樣才能夠真正的激發學生興趣，達到最終的教育目標。通過學生的自主學習，促使學生積極主動參與到實際的課堂教學活動之中，培養學生創新思維，提升學生綜合素質，進而有效促進高中語文學科的教學改革。

參考文獻

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