新時代思政課教師職業素養提升的路徑探究

楊燕　張利榮

[摘 要]提升思政課教師職業素養，有利于更好地落實黨的教育方針、培養高素質時代新人。本文基于習近平總書記提出的“六個要”新要求，解讀新時代思政課教師職業素養的內涵，并從堅定理想信念、培養創新能力、堅持嚴以律己三個方面，為新時代思政課教師提升自身職業素養提供切實有效的路徑。

[關鍵詞]思政課教師;職業素養;“六個要”

[中圖分類號] G645? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 06-0050-03

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的“關鍵課程”，思政課教師擔負著運用馬克思主義理論鑄魂育人的重要責任。新時代背景下，思政課教師面對著越來越復雜的教育教學環境，一些舊的教育理念、教學模式等無法適應新時代的要求，思政課教師的職業素養也亟須進一步提升和改善。習近平總書記提出“六個要”，是對新時代思政課教師職業素養的高要求。思政課教師只有養成符合新時代需要的良好職業素養，才能完成立德樹人的根本任務。

一、新時代提升思政課教師職業素養的必要性

（一）有利于落實黨的教育方針

十九大以來，黨和國家出臺了一系列關于思政課改革的政策，對思政課教師隊伍建設提出更高的要求。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”。[1]立足于新時代，為實現黨的教育方針，思政課教師應積極肩負起鑄魂育人的責任。思政課內涵豐富，立德樹人是思想政治理論課的根本目標，理想信念教育是思想政治理論課的核心內容，樹立社會主義核心價值觀是思想政治理論課的追求。[2]思政課教師提升自身職業素養，有利于貫徹落實黨的教育方針，培養出合格的社會主義建設者。

（二）有利于培養高素質的時代新人

教育培養人才是為滿足一定社會的需要，鑒于我們社會主義國家的性質，決定了我國思想政治教育的目的，是培養符合我國社會發展需要的社會主義接班人，培養實現中國夢的時代新人。當前我國正處在新的形勢下，必然會有新的問題和變化，因此我們在培養時代新人的時候，必須站在堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義強國的基礎之上，[3]這一重任毫無意外地落在了思政課教師的肩膀上。思政課具有其自身的特殊性，思政課教師不但承擔著傳道授業解惑的責任，同時也肩負著鑄魂育人的重擔。中國夢的實現需要眾多投身于國家社會建設的高素質人才，思政課教師只有具備合格的職業素養，才能培育出具有深厚的家國情懷、具有強烈的愛國主義精神的社會主義強國的高素質建設者。

（三）有利于堅守社會主義意識形態主陣地

新的歷史階段，我國與世界眾多國家的聯系互動更加頻繁、廣泛和深入，意識形態領域的斗爭環境也愈加復雜，西方技術涌入我國的同時，西方思潮也試圖從意識形態方面滲透進我國人民的思想里。日益開放多元的社會環境，不斷推進的改革開放政策，快速發展的互聯網時代，使得學校已然成為各類思潮匯聚之地。世界各種社會思潮碰撞競爭，而學生們還處于意識形態逐漸形成的關鍵階段，他們的三觀極易受到各種思潮的影響。我國思想政治教育的努力方向在于能夠培育出馬克思主義的堅定信仰者，為了適應目前的社會形勢，思政課教師必須提高自身職業素養，能在各類思潮面前分辨是非，用扎實的理論知識傳播好馬克思主義，營造良好的學習環境，幫助學生堅定理想信念，牢記“四個自信”“兩個維護”，堅守社會主義意識形態主陣地。

二、新時代思政課教師職業素養的新要求

習近平總書記指出，新時代思政課教師要踐行“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”，提出努力建設一支高素質專業化的思政課教師隊伍。“六個要”高度凝練了新時代對思政課教師職業素養的新要求，新的要求可以劃分為政治素質、業務能力和道德品質三個基本向度。

（一）擁有政治強、情懷深的政治素質

政治素質是一個人政治立場、政治觀念、政治態度和政治信仰的綜合體現，是通過個體的思想言行表現出來的具有穩定性傾向的政治品質。[3]思政課體現著國家意志，政治素質是思政課教師必須具備的基本品質，這是由思想政治教育的階級性決定的。

第一，科學的思想理論。新時代的思政課教師是馬克思主義理論的學習者和傳播者，也是實現立德樹人根本目標的重要引導者。讓有信仰的人講信仰，也就是古人所說的傳道者要先信道和明道才能講好道。新的歷史時期，復雜的環境使得我們的社會當中充斥著形形色色的思想流派，我們的學生正處于成長的關鍵時期，處于正確價值觀念形成的重要階段，他們的思想觀念極易受到影響，這就需要思政課教師以自己堅定的政治素養引領學生，使其不要迷失在社會多元價值觀的海洋里。

第二，深厚的職業情懷。除了堅定信仰信念之外，還要求思政課教師“情懷要深”，思政課教師的特殊性在于不僅僅傳授理論知識，更要傳播人生道理，在學生心中埋下道德的種子，這是一個充滿溫度和情懷的職業。愛國情懷、傳道情懷、仁愛情懷等，是思政課教師職業情懷的主要內容，這些情懷具體體現在思政課教師對國家發展進步的正確認識，體現在對家國的真誠熱愛，體現在對教育事業堅持不懈的追求之中，體現在對思想政治教育的熱愛之中，體現在對學生的關心和關注上。具有這些職業情懷，有助于提高我國思政課教學的實效性，增強我國青少年的思政素養。

（二）具有思維新、視野廣的業務能力

任何一份職業的勝任都需要具有精湛的技術，對于思政課教師而言，授課效果的好壞與教師的業務能力息息相關。精湛的業務能力是教師職業素養的核心部分，沒有好的教學方法和方式，即使擁有再高尚的品德和堅定的政治立場也沒有辦法將知識傳授給學生。

第一，與時俱進的思維能力。隨著新媒體社會環境的發展，學生獲取知識的渠道迅速增多，他們的自主學習能力已經大大提升。如果思政課教師的思維還停留在講授從網絡上輕易就能搜尋到的課本知識，那么對于學生來說，這樣的思政課堂就是無聊、乏味的，他們更傾向于崇拜那些知識面廣泛、理論講解更加清晰易懂的教師。這就要求思政課教師“思維要新”，當舊的理論與新的現實發生碰撞的時候，要適應時代發展的潮流解放思想創新思維，但是這種創新不是盲目的，而是在堅持馬克思主義基本原理的基礎上進行的。

第二，開闊的視野。擁有寬闊的視野也是思政課教師必須具備的，習近平總書記曾說：“視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。”[4]思想政治理論課不僅僅是一門專業課，不單單講述一個課程的知識點，它涵蓋的內容往往是跨越歷史、跨越學科的，這就要求思政課教師能夠擁有綜合性的知識體系，做到博古通今、學貫中西、文理兼備，具備廣闊的知識視野、國際視野和歷史視野。

（三）堅守自律嚴、人格正的高尚品格

擁有令人欽佩的高尚道德品質，是思政課教師職業素養當中最根本最關鍵的修養。正如陶行知所言：“學高為師，身正為范。”新時代思政課教師肩負著光榮歷史使命，這就要求新時代思政課教師必須堅持牢記立德樹人使命、堅持以德服人，用自己高尚的道德情操和高尚人格去熏陶每一個正在成長中的學生。

第一，嚴格的自律精神。思政課教師塑造靈魂、傳播真理，是光榮高尚的職業，每一位教師都要牢記肩負的責任，嚴格反省自己。習近平總書記指出：“自律要嚴，做到課上課下一致，網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。”[5]思政課教師的自律精神，也不僅僅體現在課堂上，思政課的實效性往往體現在課內課外兩個方面，因此思政課教師要做到內外兼修、言行一致。

第二，高尚的人格品質。中國特色社會主義背景下，思政課教師這個定位決定了這個群體必須擁有高尚的人格魅力，思政課教師不僅僅要傳遞知識，還要傳播價值觀念，促進學生全面發展。馬克思說：“‘特殊的人格’的本質不是他的胡子、他的血液、他的抽象的肉體，而是他的社會特質。”[6]親其師，才會信其道，教育是一個靈魂鑄造另一個靈魂的過程。新時代思政課教師只有自己能塑造出獨特的人格品德，才會增強思政課的實效性。

三、新時代提升思政課教師職業素養的路徑

我國當前處于錯綜復雜的社會環境中，又時值百年未有之大變局，社會思潮不斷變幻。要深刻把握理解新時代對思政課教師職業素養的新要求。[7]要充分調動思政課教師自身的主動性、積極性和創造性，努力提升自身的政治素質、業務能力以及個人品質，為我國立德樹人根本目標的實現提供保障。

（一）堅定理想信念，提高政治素質

理想信念是思政課教師的政治靈魂，新時代思政課教師要理直氣壯地高舉馬克思主義偉大旗幟，弘揚踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人的根本任務。

首先，掌握馬克思主義基本理論。思政課教師必須用馬克思主義理論武裝自己的頭腦，牢記“四個自信”，做到“兩個維護”，旗幟鮮明地講政治，堅持做到“政治要強”。善于用馬克思主義的立場看待問題、分析問題、解決問題，做到在大是大非面前頭腦清醒，自覺貫徹黨中央的方針政策，做青年學生人生路上的引路人。

其次，踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀反映了我國的社會主義本質，是價值理念的結晶，是黨和人民在社會主義革命、建設和改革中不斷凝聚起來的價值觀念體系，具有強大的感召力、凝聚力和引導力。思政課教師在教學過程中要貫徹落實社會主義核心價值觀，引領學生爭做時代的先行者，為實現中華民族偉大復興而艱苦奮斗。

（二）培養創新能力，提高業務水平

思想政治教育是有思想、有境界的大學問，思想政治理論課是有情懷、有方向的大課堂。當代學生擁有多元化的價值取向和復雜的思想狀況，這樣的社會現實要求思政課教師必須緊跟時代的腳步，不斷提升自身專業修養和業務水平。

首先，堅持守正創新的理論思維。與時俱進是馬克思主義的重要品質，新時代思政課教師要豐富創新中國化的馬克思主義。這里所說的創新并不是天馬行空、毫無依據的，思政課教師要在深刻學習和領悟理論的基礎上，聯系新時代的時、勢、事，構建全面、系統和科學的邏輯思維，用新時代馬克思主義理論解決現實問題。當代思政課教師要依據學生的特點，更新教學理念、創新教學方法，提升學生的課堂參與率，實現立德樹人總目標。

其次，爭做全面發展的思政教育者。教書育人是思政課教師的首要任務，因此思政課教師必須要有多元的能力，要有高遠寬闊的視野。豐富的專業知識儲備是基礎，思政課教師應該廣泛涉獵其他學科知識，爭做學富五車、博覽古今的有為思政課教師。長遠的時代眼光也是思政課教師的必備，了解資本主義發展狀況和社會主義發展趨勢，引導學生樹立國際意識，共筑人類命運共同體，促進世界繁榮和諧。思政課教師要強化歷史素養，堅定歷史唯物主義，認真領略中華民族優秀的傳統文化。除此之外，思政課教師還要牢記中國社會主義建設歷史，從我國的建設改革中吸取經驗，從我國思政教育發展歷程中獲得啟發，找尋思政課教學的規律，引導學生以史為鑒，用歷史的眼光審視中國特色社會主義的進化過程。

（三）堅持嚴以律己，增強自身魅力

首先，在思政課堂教學中教師要嚴于律己。思政課教師必須做到“在馬言馬、在黨言黨”，在教學活動中，堅持正確的政治立場、政治見解、政治原則。思政課從某種意義上講帶有強烈的政治色彩，思政課教師是在為黨和國家培養社會所需要的人才，在課堂上要做到理直氣壯地講好思政課，堅持課堂講授有紀律，堅持不胡說、不亂說，自覺傳遞正能量。這并不意味著思政課教師在課堂上總是歌頌功德，馬克思主義的本質特征是具有批判精神，在課堂上講問題是要去解決問題，堅持批判性與建設性相統一。

其次，在課堂之外，思政課教師也要時刻牢記自己的身份和使命，以及對學生言傳身教的責任與義務，要做到課上課下言行一致。即使是在網絡上發表的觀點和言論，也要符合黨和國家的方針政策以及法律要求，時刻注意自己所發表的言論的導向性，積極努力地營造良好網絡言論環境，真正做到表里如一、知行合一。另外，即使在進行理論研究、學術研究的時候也要堅持自律自省，杜絕學術造假行為。在學術言行中，保持清醒頭腦，有堅定的政治信仰，這樣的新時代思政課教師才是值得廣大學生信賴和欽佩的良師益友。

參考文獻：

[1][4][5]習近平.在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].人民日報2019-3-19（1）.

[2]習近平.習近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：330.

[3]孫立軍，劉愛軍.“六個要”與思想政治理論課教師素養提升[J].思想理論教育導刊，2019（7）：28-33.

[6]馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，2002：29.

[7]馬克思恩格斯選集：第4卷[M].北京：人民出版社，2012：601.

*基金項目：武漢理工大學2021年校教研項目：“課程思政與思政課程協同育人體系的設計研究”（wlg2021xjy）。

? ?作者簡介：楊燕（1996—），女，碩士研究生，研究方向：思想政治教育;張利榮（1976—）女，博士，副教授，研究方向：思想政治教育。