論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的多樣性策略

安貞貞

摘 要：隨著新教改的不斷深入，圍繞著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生較大的變化，從傳統(tǒng)的教授語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力。不僅如此，教師還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多樣性;教學(xué)方式

引言

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要提高對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度，以新教改為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間，教師則需要做好引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生打造展示的舞臺(tái)，滿足學(xué)生的展示欲，提高學(xué)生的自信心，以此來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用多樣性教學(xué)的措施，供大家參考借鑒。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂中如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是讓學(xué)生保持持續(xù)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＭㄟ^(guò)實(shí)踐教學(xué)證明，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，則會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去;反之，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生抗拒的心理，進(jìn)而嚴(yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿熱情地投入語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，進(jìn)而保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文《守株待兔》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以采用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的措施，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片，這樣一來(lái)，就將平面文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)漫視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生迅速理解語(yǔ)文課文中的內(nèi)容，提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，然后，然后學(xué)生在興趣的驅(qū)使下閱讀文章，繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力。

二、如何在課堂上提高學(xué)生互動(dòng)的積極性

在教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)環(huán)節(jié)是十分重要的，通過(guò)課堂互動(dòng)的方式，不僅能夠營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。除此之外，在課堂互動(dòng)的過(guò)程中，還能夠有效地鍛煉學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。基于此，做好小學(xué)語(yǔ)文教師，要提高對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的重視程度，在備課過(guò)程中科學(xué)的設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文《盤古開(kāi)天地》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生先閱讀文章，從整體上了解文中的內(nèi)容，然后，教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流互動(dòng)，并且回答教師在黑板上所提出的問(wèn)題。為了激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師還可以引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的熱情。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)在小組內(nèi)積極地進(jìn)行交流互動(dòng)，充分地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，不僅有效地鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展，提高了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展課堂討論

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多樣性的教學(xué)方法，組織學(xué)生討論就是其中的一種教學(xué)方式。需要教師注意的是，在組織學(xué)生討論的過(guò)程中，不僅需要教師提前制定討論的方向，同時(shí)也需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)討論過(guò)程的控制，避免學(xué)生討論一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)也需要注意引導(dǎo)和啟發(fā)，避免出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況。一般而言，教師在組織學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中，可以從兩個(gè)方面入手，一方面圍繞著簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí)展開(kāi)討論，這種討論的方式比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的參與性也比較強(qiáng)，對(duì)于鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有著重要的意義和作用。另外一方面可以圍繞著專題展開(kāi)，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，互相啟發(fā)、互相完善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文思維發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、開(kāi)展課堂表演

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用表演的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，但是，這種教學(xué)方式更適合放在課后，因?yàn)楸硌菟枰臅r(shí)間比較長(zhǎng)，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師可以組織一部分學(xué)生，圍繞著語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師中的內(nèi)容進(jìn)行二次加工，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的寫作能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，并且結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)慣，以及森林生活中遇到的問(wèn)題展開(kāi)交流討論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展開(kāi)想象力，以動(dòng)物的角色進(jìn)行表演，這種教學(xué)方式是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力有著重要的意義和作用，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下完成了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極采用多樣性教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而積極投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，充分展示學(xué)生的個(gè)性，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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